如何上好小学信息技术教育课

田振锋

摘 要：开展信息技术教育是培养学生创新精神和实践能力的良好途径。如何更好地贯彻新课标理念，上好新课标下的信息技术课，这是我们广大信息技术教育工作者所要深刻反思的问题。

关键词：学习兴趣；精心备课；培养能力

小学信息技术课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。如何上好小学信息技术课无疑成为小学教师的最大挑战和考验。本文结合自己的教学实践，从以下几方面探析如何上好小学信息技术课。

一、构建和谐的课堂教学氛围，培养学生的学习兴趣

在小学信息技术教学过程中，教师创设和谐的学习氛围是排除学生学习中的心理障碍，克服学生的畏难情绪，保持学生学习的热情与积极性的重要手段之一。小学生都喜欢新奇、有趣的事情，强烈的兴趣和求知欲是学生最好的老师，培养学生的学习兴趣，不仅可以培养学生的学习热情，而且可以培养学生的想象力和创造力，提升学生的学习思维以及学生的记忆效果。

教师在组织教学的过程中，应当创设一种和谐的、学生感兴趣的课堂教学情境，把学生引入到感兴趣的事件或环境中，鼓励和引导学生学习，这样才能使学生保持良好的学习热情，提高学生的学习积极性。

小学生的年龄、心理特征决定了他们往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。爱玩是孩子的天性。电脑游戏由于具有极强的趣味性、交互性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习知识、技能的手段。在教学过程中，还可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机。

二、了解学生，认真钻研教材，精心备好每一节课

学生是课堂学习的主体，在小学信息技术教学中要培养学生的创新实践能力。首先，教师要充分了解学生，只有充分了解学生的状况，了解学生的学习习惯等具体情况，才能做到因材施教。通过对学生的了解，教师可以根据学生的具体情况，有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等，让学生带着目标有目的的学习，从而提高课堂教学的效率。其次，教师还应当不断钻研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知识点，结合学生实际，选择恰当的教学模式进行教学，有针对性地做好课前的各项准备，备出适应学生发展、适应课堂教学需求的好课。

三、不断改进课堂教学方法，培养学生综合实践能力

（一）形象教学法。根据小学信息技术课的特殊性，教师可以充分利用计算机的特有优势，采用直观形象的教学方法帮助学生获得知识。如《计算机的组成》一课教学开始时，教师应有意识地不说电脑术语，而是让学生自己接触电脑。首先告诉学生计算机各部分的名字，然后让学生以“找朋友”的方式，将名称与电脑实物配件相结合，接着引导学生看看每个部件的线通到哪里，看看那里有什么。通过这样的教学，小学生不仅可以很快地了解计算机的各个部位，而且可以了解相互之间是如何连线的，更可以消除对计算机的神秘感，提高学习兴趣。

（二）任务驱动法。任务驱动法是教师提出一系列的任务，引导学生分析解决问题，实现教学目标的教学方法。如在学习《动画自己做》一课时，教师可将教学过程分为三部分：一个娃娃从北向南跑；两个娃娃同时同向赛跑；接力赛跑。这样一来，学生通过简单的动画制作入手，慢慢进入教学内容，完成学习目标，在整个过程中，学生既可以轻松愉悦地上课，又可以获得成就感，有利于培养自学能力。

（三）游戏教学法。游戏教学法即采用游戏的方式进行教学，可以让学生在游戏中学习，获得知识。这种方法经常还用于在小学课堂中，而计算机课程的特殊性，更加促进了游戏法在小学信息技术课中的应用。教师引导学生进行游戏的练习，可以激发学生的学习兴趣，在游戏中高效率的完成教学任务。这种教学方法可以让学生充分感受到课堂的趣味性，意识到自己在课堂教学中的分量，有主人公的意识，敢于参与，勇于表现，慢慢地把“学计算机”变成“玩计算机”。

四、充分利用第二课堂，挖掘学生的潜力

我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识加以引导，把课堂所学内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使课外成为课堂内所学知识有益的巩固和补充，从而促进课堂的教与学，达到学以致用的效果。信息技术第二课堂的建立，有利于诱发学生的学习兴趣，有利于开拓学生的实践能力和创新精神，有利于培养适应时代需要的高素质人才。学生在信息技术第二课堂的学习过程中，可以使其他科目的学习在此过程中得到运用和练习。如汉语拼音知识可通过计算机汉字输入的练习得到巩固和提高；各种常用工具软件的学习有利于其他学科的学习和综合素质的提高；文字处理软件能够提高学生的写作能力；电子表格有助于学生获取和分析数据；图形处理软件能帮助学生解释科学和社会信息。

小学信息技术课的教学不仅是为了教会学生一些计算机基础知识和操作技能，而是通过学生接触、了解计算机，在实际操作、应用的过程中，增强学生的信息意识和创新精神，培养学生的学生良好的信息素养、自学能力和创新能力，实现信息技术课程开设的根本目的。