高职院校女大学生安全自我保护心理调查与分析

雷海情

摘 要

女大学生是大学生中相对弱势的群体，因此，探究如何提升女大学生的安全与自我保护能力显得十分重要。基于上述原因，本文采用调查法、统计法等策略，以上饶职业技术学院300名女大学生作为对象，对她们安全意识、自我保护心理等方面的情况进行了调查，总结出其中存在的问题，并提出了一些针对性的建议，以期为我国高职院校女大学生自我防护心理意识的培养，提供一些参考。

【关键词】女大学生；安全意识；自我保护；心理状况

1 调查对象与方法

1.1 调查对象

此次调查中，随机选取上饶职业技术学院中的300名大一、大二、大三女生作为对象，共发放问卷300份，回收有效问卷290份，有效问卷回收率为96.67%。

1.2 调查方法

主要采用问卷调查法、上门访谈法等方法，结合当前女大学生的实际情况，自行编制了一份“高职院校女大学生安全与自我防护心理调查”问卷，对受访对象进行综合调查。在后期的数据处理中，主要应用EXCEL软件完成，力求使调查结果一目了然。

2 调查结果与分析

2.1 网络异性交友心理情况调查

调查显示，84.5%的受访女生表示“她们拥有网络异性朋友”，73.5%的女生承认“她们与网络异性朋友有过现实接触”，67.5%的女生表示“她们会将自身的真实信息、联系方式透露给网络异性朋友”，55.7%的女生表示“她们与网络异性朋友无话不谈”。此外，在“你认为与网络异性朋友的聊天内容真实性如何？”一问调查中，45.6%的女生选择了“真实性较高”。

此外，接近半数的受访女生对网络异性聊天内容的可行性持“较高”态度，仅有13.2%的女生表示“完全不相信网络上与异性聊天内容的真实性”。由此可见，绝大多数受访女生对网络异性交友、聊天、见面等行为，持肯定态度，甚至有很多女生愿意在网络上与异性朋友无所不谈，并透露个人真实信息。因此，从整体上看，受访女生的个人安全意识、防护心理现状十分不乐观。

2.2 与陌生人交流搭讪心理情况调查

调查显示，当遇到陌生人搭讪情况时，受访女生所表现出的安全与自我防护心理明显不足。例如，在“当偶遇陌生人搭讪时，你会主动与之交流吗？”这一问题的选择上，65.3%的女生选择了“会主动交流”；仅有34.7%的女生选择了“不会主动交流”；在“陌生人需要你为他带路或提供其他帮助时，你会如何？”这一问题的选择上，51.2%的女生选择了“会主动帮忙”，31.5%的女生选择了“考虑看看”，仅有17.3%的女生选择了“找合理的借口拒绝”。

上述调查数据表明：受访女生对陌生人的防护心理和戒备心理显著不足，而这种心理，很有可能成为各类安全事故发生的隐患。以2015年8月份，发生在全国各地的女大学生受侵害、死亡事件为例，基本都是在女大学生与陌生人交流、沟通过程中，由于自身防范意识不足，对陌生人没有进行详细了解，便与之同路，或搭车，由此引发的安全事故。因此，提升高职院校女大学生在与偶遇陌生人时的安全与自我防护意识水平，显得势在必行。

2.3 参与自我防护培训心理情况调查

此次调查过程中，笔者特意对受访女大学生日常参与自我防护培训的情况进行了调查。调查的问题涉及“你是否愿意参与各种形式的安全与自护培训？”、“你参与过安全与自护教育培训活动吗？”、“你认为女大学生参与安全与自护培训有必要吗？”、“有哪些因素影响你参与安全与自护培训？”

调查结果显示：75.3%的受访女生表示“愿意参加安全与自护教育培训”，且89.2%的女生表示“参与安全与自护培训十分有必要”，但仅有32.1%的女生表示“曾经参与过安全与自护教育培训”。由此可见，女大学生对参与安全与自护培训教育活动普遍持支持态度，但真正参与过类似培训的女生却十分稀少。

此外，关于“有哪些因素影响你参与安全与自护培训？”这一问题的回答上，女生们普遍表示“学校没有开设过类似的教育与培训课程，而社会上的类似培训又普遍收费过高”，上述两个原因叠加，成为她们参与安全与自护教育培训的最大障碍。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 上饶职院女大学生自我安全与防护心理意识普遍不高

由前文的调查可知，无论在“网络异性交友心理”问题，还是在“与陌生人交流搭讪心理”问题的调查上，受访女大学生所表现出的低安全与自护心理意识，都十分令人惊讶。例如，在“当偶遇陌生人搭讪时，你会主动与之交流吗？”这一问题的选择上，仅有34.7%的女生选择了“不会主动交流”，殊不知，在很多情况下，正是因为女大学生对陌生人的这种“热情”，成为她们自身受到侵害的首要因素，因此，加强女大学生安全与自护心理意识的培训，显得十分有必要。

3.1.2 上饶职院女大学生参与安全与自护教育培训的情况不乐观

由调查不难看出，绝大多数女生在心理上，对参与安全与自护教育持肯定态度，但真正落实到行动上时，情况则显得不太乐观。造成上述现状的问题是多种多样的，一方面，归咎于女大学生自己的原因，例如，懒于付诸行动、舍不得花费额外的培训支出；另一方面，归咎于校方教育导向性的原因，例如，高校并不重视对女生开展类似的培训、高校没有提供类似的培训课程等。

3.2 建议

3.2.1 应不断提升自我的安全与自护心理意识

上饶职院大学生应从自身角度出发，不断提升自我的安全与自护心理意识，例如，在面对网络异性交友、偶遇陌生人搭讪时，要有足够的戒备心理，做到尽量不与陌生人搭讪，不在网络上结交不知根知底的异性朋友。一旦遇到个人危险时，不要慌张，应急中生智，采取智慧性的解决措施，如：拖延时间，找机会逃脱等。总而言之，强化自我安全与自护意识，至关重要。

3.2.2 上饶职院应为女大学生提供安全与自护等心理方面的培训教育

在女大学生安全与自护教育的开展上，各级高校理当尽到应尽的教育责任，例如，改革教育教学课程体系，将安全以自护心理理论教育、安全与自护心理实训培训等课程，纳入到女大学生日常课程体系中，让女大学在校期间，能够通过学校学习，掌握足够的安全与自护技能，不断提升女大学生的安全自护心理意识和实践技能水平。

参考文献

[1]关维维.女大学生遇害警示安全教育少不得[N].三亚日报，2014-8-29.

[2]冯拾松等.大学生安全教育读本[M].北京：高等教育出版社，2009.