高中语文教学中如何培养学生的创新能力

黄冠兰

【摘要】高中语文教学对于学生综合学习能力的培养有着重要作用，随着新课程标准的深入改革，教育领域越来越重视学生创新能力的培养。良好的创新能力能够帮助学生开拓思维，促进学生在知识的学习过程中举一反三，自觉地拓宽知识水平，进而提高语文综合能力。在高中语文教学中，教师应当采取多样化的教学方式，改进教学模式，重视培养学生的创新能力，帮助学生更好地提高语文学习水平。本文主要针对高中语文教学中如何培养学生的创新能力进行探讨。

【关键词】高中语文教学；创新能力；培养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在高中语文教学中，教师应当充分贯彻新课程标准理念，认识到学生的主体地位，充分发挥自身的指导作用。培养学生的创新能力，让学生在教学活动中各抒己见，发散思绪，真正体现新时期素质教育的要求，在新课程背景下，将更多的时间留给学生，让学生进行独立思考，提高学生的学习积极性，让学生主动参与到语文学习活动中，促进学生思维的跨越性和综合性发展。教师对于学生创新能力的培养有着义不容辞的责任，语文是基础性学科之一，教师更要勇于尝试，充分认识到学生创新能力培养的重要性，进而达到语文教学目标。

一、高中语文教学中如何培养学生的创新能力

（一）更新教学理念

传统的语文教学理念已经不能够适应现代教育的发展，语文教师在教学过程中要想培养学生的创新能力，就必须更新自身教学理念，转变教学观念，提高自身的创新能力。教师应当提高自身的创新意识，只有具备创新意识，才能更好地在教学过程中发挥自身教学想象力，对创新提供内在的动力。教师在教学过程中应当时刻把握时机来促进学生创新能力水平的提高，要敢于创新教学方案、进行教学实践，在教学中标新立异，根据学生的学习状况来适时调整教学方案，实施创造性教学。教师强烈的创新意识能力不断鼓励学生，让学生产生创新的热情，在教师合理的引导下不断发挥自身创造性想法，不断拓展语文学习思维。更新教学理念，增强创新意识，教师就需要不断学习，不断思考，通过阅读的方式拓展视野，更新知识，让自身始终了解教学发展的最新动向，从多种渠道来积累教学方面的信息，将自身教学观念变得活跃起来，进而引导学生进行创新性学习，充分挖掘学生的创新潜质。

（二）激发学生的想象力

每一个艺术作品的诞生都是艺术家无限想象力的成果，在语文教学中培养学生的创新能力，同样需要教师不断激发学生的想象力，让学生在学习过程中充分展开联想，透过文字来看到图画，从图画中进而感受生活，充分与语文课本内容融为一体，感受作者所表达的内涵。在语文教材内容中，如果缺乏足够的想象能力，那么出现在学生眼前的只能是一行行枯燥的文字，但是加入学生的想象力后，这些文字就会形成一幅幅画面出现在学生的脑海中，变成具有欣赏意义的作品，而这些就需要教师来充分激发学生的想象力。例如，在课文《荷塘月色》中，教师可以引导学生从生活中出发将印象中的荷叶与课文中描述的荷叶联系在一起，想象一下片片相连的荷叶，像是舞蹈演员的裙子，这就很自然地将静态的荷塘幻化成多姿的舞台，随着学生的想象，将固有的文字动态化，让课文内容充满乐趣，进而拓展学生的想象空间，培养学生的创新能力。

（三）培养学生的思维灵活性

灵活的思维有助于学生创新能力的培养，创造性思维的核心之一是寻求思维的多元化。教师在教学过程中应当引导学生从同一个问题中分析出不同的答案，尽可能发散思维，产生独特的想法。在学习过程中，能够突破定向思考方式，有所创新，让学生大胆地提出自己不同的见解。例如，在学习《六国论》一节内容时，教师可以通过设计多样化的问题，促使学生思维的灵活性发展，让学生分析秦国之所以强大到能抵抗六国的原因；六国是在什么情况下灭亡的；你是否有与作者不同的观点。最后，让学生总结自己的观点，分析六国灭亡的故事在现实社会中的启示。

（四）创设轻松的学习氛围

传统的满堂灌的教学方案会限制学生创新能力的培养，严肃的课堂学习氛围会让学生对语文课程产生厌倦心理。教师在教学过程中应当注重为学生创设轻松的学习氛围，让学生在相对自由的学习空间中愉快的展开语文课程的学习。教师要与学生建立民主、平等的师生关系，营造轻松、和谐的教学氛围，让课堂环境变得舒适、放松，让师生在教与学的过程中产生情感的体验和生命的交流。在轻松的学习氛围中，教师同样要有效把控课堂纪律，形成积极、向上、活泼的学习氛围。在这种融洽的教学氛围中，学生的思维才能够充分得以发散，在师生交流的过程中产生新奇的想法，进而挖掘出学生创新的潜质。例如，在学习《项链》一节内容时，教师可以让学生在练习本上画出“马蒂尔德”的命运曲线，学生在自由绘画的过程中积极发言、相互参考，产生很多新的想法，进而达到培养其创新能力的目的。

此外，教师在教学过程中还应当鼓励学生大胆表达自己的想法，发表自己的见解，并且鼓励学生大胆创新，即使出现错误，也要对学生的想法表示赞扬。当学生表示出自己的不同见解时，教师可以借此机会，让大家一起来分析并提出新见解的可行性，保护学生的创新意识，使之积极地参与到之后的课程创新中，进而感染更多的学生进行创新，激发学生的创新意识并且培养其创新素养。

二、结语

总而言之，在高中语文教学中，教师应当在实践中不断总结教学经验，提升自身教学水平，从学生具体学习情况出发，不断更新教学理念，发挥自身教学创造力，优化教学方案。在教学过程中重视创设多样化地教学环境，有意识地培养学生的创新能力，激发学生的学习热情，让学生感受到语文学习的乐趣，在潜移默化中提高学生的创新能力，进而更好地完成语文教学目标，提升学生的语文综合素养。

参考文献

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[3]马志伟.新课程标准下高中语文互动教学方法的探究[J].青春岁月，2011（14）.

（编辑：龙贤东）