情景教学在初中语文写作教学中的运用

刘菲

【摘要】随着教育改革的不断深入，各个教学方面都逐渐开始应用新的教学方法，根据具体教学内容，选择最为恰当的教学方法，取得良好的教学效果，提升学生的学习能力，增强学生综合能力的培养。在初中的作文教学当中，传统的教学方式已经不能满足新教改的要求，而情景教学法的运用，能够加强学生写作思维的引导，给学生创造一种生动形象的教学情境，培养学生的写作积极性。

【关键词】情景教学法；初中语文；写作；运用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在初中阶段，作文教学是其中的教学难点和教学重点，如何有效提升学生的写作能力是写作教学的重点内容。而在以往的作文教学当中，教师只是把写作要求进行布置，交由学生按照固定思路在一定时间内进行写作，或者是教师专门安排一堂课，告诉学生如何写作文，包括议论文、记叙文等作文的撰写方法。这种写作教学一方面确实带给学生一些有效的写作方法，一定程度上提升了学生的写作能力，但是另一方面，学生的写作思维并没有得到拓展，容易形成依样画葫芦式的写作模式习惯。另外，在这种写作教学模式下，学生的主动性和积极性不强，难以对写作形成爱好，不利于写作能力的全面提升。情境教学法对于写作教学来说，能够从全方位带给学生优化体验，增强学习积极性。

一、创设合理的生活情景，引导学生进行思维写作

作为初中生，其实还没形成固定的思维模式，他们的独立思考能力还较差。在实际的语文写作教学当中，教师可以以初中生的这种基本特征为依据，进行情境的创设。教师的教学模式需要改变以往单纯布置作文题目的做法，最好以贴近学生生活的情境为出发点，引起学生的兴趣，调动写作积极性。在一些生活情境当中，还能够进一步引发学生的思考，不断完善学生的思维方式。生活情境能够给学生一种思维灵感，让学生进行大胆的思维创新，进而提升写作能力。

比如在要求学生写一篇关于秋天的作文，教师可以以学生的生活感受为出发点，让学生想象秋天在自己心目中是什么样子，并在写作之前，让学生大胆说出关于秋天的具体感受。如果时节合适，教师可以组织学生进行一场秋游活动，让学生贴近自然，贴近秋天，贴近生活，并发现秋天的美，增加学生写作灵感，引起学生创作的兴趣。学生可以根据自己在秋游中的所见所闻，继而将这些见闻以及感受用文字表述出来。在这种合理的情境创设方法下，学生更能够有感而发，激发学生创作思维，培养学生写作兴趣。

二、合理运用多媒体给学生创设生动形象的教学情景

教学效果的提升，需要借助现代教学辅助工具，多媒体是目前教学当中使用最为广泛的教学辅助工具。多媒体能够将教学内容以丰富的图片、声音、视频等更为直观的画面表现出来，更加突出教学的重点，将教学内容形象化，也更有利于学生的接受和理解，增加学生的学习兴趣，其教学效果是有目共睹的。初中阶段的写作教学，有些写作方法学生还不能顺畅地理解，多媒体的运用，能够将写作方法、写作内容等直观地展示给学生，方便学生更好地理解，提升学生的学习效果。另外，多媒体教学设施能够通过图片、视频等创建更加生动形象的教学情境，在多媒体情境中进行写作学习，学生的兴趣更加强烈，积极性更佳，也有利于教师教学目标的顺利完成。比如在《观潮》一文的教学中，学生没有见过真正的潮，甚至在之前对涨潮等知识了解甚少，而通过多媒体，以视频的形式对钱塘江大潮进行播放，让学生感受到真正的潮，除上面一些有利特点之外，还可以帮助学生拓展知识。学生写这篇课文的读后感会更为丰富。

三、积极开展一些课外活动，培养学生观察事物的能力

在学生的写作练习当中，最重要的还是素材的运用。教师可以增加一些以丰富学生素材为主的课外活动，增加学生的写作素材，也丰富学生的写作洞察力。在一些课外活动当中，要以学生为活动的主体，充分发挥学生的主观能动性，教师主要进行学生深入分析的引导和活动的组织。在活动中，教师还要培养学生看待问题和分析问题的能力。比如在“向雷锋学习”系列活动当中，教师可以在活动之前就将作文题目布置给学生，并安排具体的写作要求，在要求上尽量放松，给学生更多的自由发挥空间。比如可以要求学生在网上搜索一些关于雷锋的事件，学习雷锋的精神，并将这种精神带到课堂之外，深入实践生活当中，帮助生活中需要帮助的人。在这些具体的实践活动中，学生能够体会到帮助人的快乐，培养学生的社会责任感，同时，写作起来会更加有心得，在文章内容上也会更加富有真情实感。像这些课外活动的举办，其实是更加真实的情境创设，培养学生写作能力的同时，也提升了学生的实践能力，丰富学生的实践经验，对于学生以后的发展都是极为有利的。

四、结语

总而言之，情景教学是一种比较新型的教学方法，在初中语文写作教学中能够充分引起学生的写作兴趣，激发学生写作积极性，提升学生写作能力。另外，在初中作文教学的实践中，教师要重视到情境教学法的重要性，利用多种方式进行情境的创新，引导学生进行思维的拓展，完善学生的思维方式，从而有效提升学生的写作能力，更好地实现素质教育的目的。

参考文献

[1]周爱志.初中语文写作教学中情景教学的运用探究[J].新课程（中），2015（11）.

[2]王玲.情景教学在初中语文写作教学中的运用分析[J].作文成功之路（下），2015（10）.

[3]孙玉艳.情景教学在初中语文写作教学中的运用分析[J].中华少年，2016（2）.

（编辑：龙贤东）