小学语文课堂教学中学生学习兴趣的培养

王兆红

摘 要：小学语文教学其实存在着很大的发展空间，而传统的语文教学方法已无法适合新课改教学背景下要求的语文教学实践的开展，因此，为了更好的提高小学语文教学的质量，兴趣教学法已经被广泛的引入到教学课堂中来，以生为本，寓教于乐。在小学语文教学中，教师在激发学生学习兴趣的基础上，进行知识的传授，有利于学生对教学内容的理解，进而提高学生自主学习的能力和创新力。

关键词：小学语文 兴趣培养 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0204-01

兴趣是最好的老师，同时也是人们在力求某件事时的心理活动倾向，是引发人们注意力的一个重要因素。在语文教学中，一旦学生的学习兴趣被激发出来，那么学生的学习就会获得事半功倍的学习效果。所以，在新课改的教学背景下，教师应当积极地创建丰富生动的教学情境、营造良好的教学氛围、积极激发学生的学习自主性、培养学生的学习兴趣，让学生感受到学习的快乐。

1 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中，由于小学生年龄小、认知水平有限，就导致他们的自主学习的能力较差，易出现注意力不集中等一系列的问题，这时，为了更好的实现语文教学的效果，教师就要积极地为学生创设丰富有趣的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣。首先，在教学开始之前，教师就要做到先入为主，借助多媒体等辅助教学系统来吸引学生的注意力。例如，在进行《群鸟学艺》的教学时，教师就可以实现在课前制作一些关于各种鸟的图片，并在课堂导入中采用讲故事的导入法来告诉学生，今天为大家请来了一群可爱的小鸟朋友们，之后再适时地把带有鸟的图片展示给学生看，并将图片贴在黑板上，这样子学生就会一下子被吸引住，进而使学生的兴趣得以被充分的激发出来。在这一基础上再揭示本课的教学课题，就会更容易的让学生展开想象、提高学生的理解力、开启学生的学习之门。其次，把握好情境创建的机会。其实在语文课堂中创设教学情境的机会有很多，像是问题情境的创设、游戏情境创设等等都是行之有效的教学例子，在小学语文教学的过程中，教师要适时提出与课文有关的问题，以此来创设问题教学情境，努力地激发学生的学习积极性。例如在学习《刻舟求剑》时，教师就可以在学生基本了解了课文内容以后提问：“为什么剑的位置会不断地发生变化？”这样不仅能有效地激发学生的兴趣，更能切实地调动学生的思维，进行思考，进而提高学生的学习效率和课堂教学质量。

2 尊重学生的选择和发展，让学生喜欢上教师和课堂

小学生心理脆弱的特质加上好恶观选择，就使得教师在教学的过程中要充分的尊重学生，因为学生在学习的过程中，很有可能会因为教师的一句话而受到很大的影响，对小学生而言，他们往往是通过对教师的喜欢，而喜欢上一门学科的，这就是所谓的爱屋及乌。首先，了解关心是巩固师生关系的催化剂。平等是教学活动中一个重要的理念，教师在进行语文教学的过程中，要平等看待班级中的每一个学生，只有这样，每个学生才会在原有的基础上有所进步、才不会产生消极的学习心理。有人说，学生是种子，教师只有将自己的关爱给予学生的时候，学生才会开花结果，“一枝一叶总关情”。其次，实现共同娱乐。学生在小学阶段常常具有爱玩、活泼好动的特质，这时，为了融洽师生之间的关系，教师就可以在课余时间里和学生一起游戏、一起参与活动。在活动中教师和学生打成一片，建立良好的师生关系。在语文教学中，教师要积极地将自己的师爱传达给学生，毕竟“爱才是最好的教育”。当学生感受到教师主动和自己打成一片时，就会主动地接受教师成为他们中的一员，进而在语文教学中建立起平等和谐的师生关系，这时，学生才能真正的做到“亲其师，受其道”。

3 设置民主的教学评价，促进兴趣教学的有效开展

其实，每一个学生都渴望在学习中获取成功，同时也极其渴望教师的鼓励和表扬。因此，教师要积极抓住学生的这一学习需求，充分的利用鼓励机制的价值。教学评价是语文教学中必不可少的一个教学环节，同时良好的教学评价还有利于培养学生的自信心、提高学生的学习兴趣。为此，教师在进行教学评价的时候就要积极发挥其应有的教育作用，要让学生在充分准备的条件下接受教学评价。教学是“教”与“学”的结合，“教”是为了让学生“学”，“学”又是为了让学生学会和会学，由此可见，学生的准备过程其实就是：由学到学会，由学会到会学。例如，在进行复述课文的检查时，教师就可以先让学生自主地掌握关键的字词句，在回答问题的时候还可以允许学生看着自己查找的信息进行回答，这样，学生回答问题的心态就会有所放松，进而使学生实现超水平的发挥。教学评价不仅仅是教师对学生的评价，为此，教师可以将评价的权利交给学生，实现学生自己对自己的认识和主宰。例如，在进行听写的评价时，教师就可以让学生在听写考察后，让学生自己和其他的学生进行相互打分、相互评价，这时的教师就只是引导者而已，学生才是评价的主体。民主的教学评价有助于提升师生之间的信任感，营造和谐轻松的评价氛围，同时还能够帮助学生在评价的过程中发现自己，并不断地对自己进行改进，进而实现学生的全面发展。

4 结语

总而言之，在小学语文教学中培养学生的学习兴趣是十分重要的。良好的学习兴趣可以帮助学生提高学习的积极性、提升学生的参与度、促进语文课堂的良好的开展。在新课改的教学背景下，实现“以生为本、兴趣教学”的教学理念已经深入人心，因此，为了更好的推进语文教学的发展和进步，教师就要积极的贯彻兴趣教学，让学生在学习中获取快乐。

参考文献：

[1]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，11：125+127.

[2] 张显英.浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2014，24：185-186.

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