小学语文优质课堂构建策略简探

林慧慧

摘 要：小学语文教育是学生进行更高阶段教育的基础， 需要教师根据小学生的年龄阶段以及行为、心理特征，结合教材创新符合现代小学语文教学的方式与措施，转变教学思维，提高小学语文课堂教学的质量，有助于促进学生语文素质的培养。

关键词：小学语文 教育教学 优质课堂 兴趣 目标

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0195-01

众所周知，课堂是教师教学、学生学习的主要场所和阵地，构建高效课堂、实现高效课堂教学是教师所追求的最终目标，并且广大教师一直在不懈地为之努力和奋斗。对于如何构建高效的小学语文教学课堂，本文从以下方面进行了探讨：

1 重视学生学习兴趣的培养

俗话说的好，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，是构建高效课堂的前提条件与重要基础。只有激起学生对语文学科浓厚的学习兴趣，学生才能主动而积极地参与到教学中来，更加主动，更加活跃。这样才能使课堂成为学生的学堂，成为学生的快乐之旅。因此，要构建高效课堂，首先就要激起学生浓厚的学习兴趣。在小学语文教学过程中，教师可以通过音乐来渲染氛围。音乐具有极强的感染力与说服力，更能打动欣赏者，激起情感上的共鸣与心灵上的互动。这在渲染氛围上具有特殊效果。将音乐引入教学，以一曲或欢快或悲壮的歌曲来导入新知，更能起到未见其文先感其情的效果，吸引学生的注意力，激起学生特定的情感，从而引导学生展开快乐而积极的学习。同时，用问题来制造悬念。小学生虽小，但与生俱来具有极强的好奇心。这正是学生不懈探究的内在动力。针对学生的这一特点，教师可以在导人阶段以富有趣味性与探索性的问题来制造悬念，这样更能引发学生的好奇心，激起学生的探究欲，从而使学生展开自主的探究活动，以解决心中的困惑。当然，在教学过程中我们也可以适当引用故事。故事是学生所喜爱的重要活动，将知识的学习寓于生动而有趣的故事之中，更能增强教学的趣味性与形象性，从而激起学生强烈的学习热情，引导学生展开主动而快乐的认知。为了更加贴近学生，贴近教学，教师不仅要收集更多的趣味故事。只有这样才能真正有助于优质教学课堂合理构建。

2 科学合理地设置教学目标

目标是前进的方向标。对于小学阶段语文学科教育教学，作为教师的我们要注重目标的构建。只有对小学语文教学目标进行准确把握，才能保证小学语文课堂教学朝着正确的方向发展。与跳高运动是同一个道理，杆定得太低以至于学生能够不费吹灰之力轻易迈过去，自然也就不能体会到克服困难的愉悦感；杆定得太高，学生无论怎样努力也跳不过去，久而久之也就失去了继续下去的信心。在对小学语文课堂教学目标进行制定的过程中，教师要充分认识到教学方法与教学过程、学生的观念与情感、教师的教学技能与理论知识，这三方面是同等重要的，小学语文高效课堂的构建这三方面缺一不可，都必须体现在教学目标当中，否则就有可能使语文这一学科的人文性和工具性产生分离，导致其学科性质的定位出现偏差。同时，小学语文课堂教学目标的制定，在做到统筹兼顾的基础上，还要考虑到不同层次学生的学习实际情况，具有一定的针对性。我们要严格遵循因材施教的教学原则，针对学生的语文学习状况对其进行明确的分层管理，针对不同层次的学生，制定出不同的教学目标。对于语文学习成绩较差的后进生，为其制定的目标要简单、易达到，以便于其在循序渐进中逐渐成长；对于语文学习成绩较好的优等生，可将教学目标延伸到具有挑战意义的课外练习上，使其在语文学习的过程中能够保持一种积极探索、不断进取的精神。

3 运用多媒体教学手段，提升教学效果

课堂教学离不开板书，板书在课堂教学过程中有很重要的作用。传统的课堂教学采取灌输式的一言堂，板书是重要而且必要的教学途径和手段，教师通过板书将教学内容一一展示出来，还要通过板书内容强化学生的知识记忆，使得学生处于被动的学习状态中，没有学习的动力和积极性，学生的学习效率自然不会很好。随着科技的发展，信息时代到来了，多媒体等教学设备的引进，使得课堂教学一改传统板书教学的单调和乏味，使得课堂教学变得丰富多彩、生动活泼、直观形象、富于趣味，既有效地激发和调动了学生的学习兴趣和主动性，又实现了课堂教学效率的提升，更重要的是通过多媒体教学，学生的知识吸收更牢固，课堂学习效率得到了提高。小学语文教师也要适应时代和小学生的需求，在小学语文课堂教学中运用多媒体教学设备，实现高效小学语文课堂的构建。这种教学手段的改进在很大程度上实现了学生的自主学习，使学生能够充分地发挥其主观能动性，更好地掌握课堂知识的同时，提升了课堂教学效率，这对高效语文课堂的构建也有很好的促进作用。

4 注重小组合作模式的开展

在进行语文教学的时候，有些内容需要学生进行读写和背诵，只有这样学生才能够更好的掌握，但是学生本身的年龄比较小，活泼爱动，很难静下心来背诵那些对小学生而言没有什么趣味性的知识。面对这种情况，老师可以将小组合作学习的方式使用进去，让学生进行比赛和抢答，这样不但能够帮助老师更好的了解学生的实际学习情况，还能够让学生在小组合作的时候互相监督和考察。这样有助于优质教学课堂的合理构建。

总而言之，在小学语文教学过程中，要重视学生兴趣的培养；建立优质教学目标，合理运用教法，注重合作学习有效开展。构建优质教学课堂，提高教学实效性。