对当前中学数学课堂教学的总结与反思

宋妍

摘 要：近年来，在新课程改革不断深入的背景下，中学数学课堂教学取得了可观的成果，并且成就显著。然而，其中仍然存在一定的问题与不足之处，需要数学教师进行深刻地反思。本文对当前中学数学的课堂教学状况进行了总结，并提出了相应的反思意见，旨在更好地促进中学数学工作的开展。

关键词：中学数学 课堂教学 总结 反思

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0126-01

为了积极响应新课程改革的号召，中学数学课堂的教学进行了相应的改革与创新，并取得了一定的成绩。其中，数学教师主动接受了全新的方法来开展课堂教学，并不断丰富了课堂教学内容，进而实现了中学数学教学的创新。

1 当前中学数学课堂教学进步之处

第一，中学数学教师自身教育理念有所转变，并且与新课程标准的具体要求相贴近[1]。数学教师重视对原有落后观念的有效调整，并积极树立起以学生为课堂主体的教学观念。大部分教师已经摒弃了原有的陈旧教学观念，转变了填鸭式的教学方式，并将学生当作是课堂教学中心，进而建立起以学生为核心的数学课堂教学模式。

第二，中学数学教师开始组织并开展教学活动，使得数学课堂教学方式更加丰富。尤其是在教学活动的开展过程中，能够使学生积极地参与到其中，并改变课堂的学习气氛，使得教学方法得到丰富。当教师在教学《概率初步》这一章时，可以组织学生通过投掷硬币活动来开展课堂教学，使学生更深入地理解概率问题，并且使学生养成了合作的学习习惯。这种形式丰富的课堂教学活动，不仅能够使学生提高数学学习的兴趣，同时还能够加深学生对数学知识的印象，进而为其构建知识结构提供保障。

第三，教师积极地应用多媒体技术开展课堂教学，使得教学更加丰富。通过多媒体的多种形式来更直观的将数学知识展现在学生眼前，使其了解数学原理的形成过程[2]。在讲解《图形的旋转》这一课程内容时，教师就可以充分运用多媒体技术，将图形旋转的过程展现给学生，更便于其理解与图形旋转相关的知识。在传统的初中数学课堂教学中，很多数学教师都比较排斥多媒体技术在课堂教学中的应用。然而，在多媒体技术快速发展的背景下，数学教师开始转变这一传统思想，积极地运用多媒体技术来制作出内容丰富的教学课件，使得数学课堂教学的内容更加丰富，提高了学生数学学习的兴趣。

2 当前中学数学课堂教学的不足之处

虽然中学数学课堂教学取得了一定的成绩，但是，其中也同样存在不足之处：

首先，教师对于教材的把握能力不强，很难深入挖掘其中的深刻内涵；其次，数学教师在处理教学中的方法不合理，使得形式主义较为严重；再次，数学教师本身的教学基本能力较为薄弱，对于课堂教学中出现的突发性问题解决不合理，使得教学效果不理想。最后，数学教师在信息技术和数学课程的整合方面存在不足之处，对于信息技术的认识存在偏差，并且在课堂教学中应用的课件比较老旧，程式化现象较为突出[3]。在此基础上，对于现代信息技术的实际应用也存在一定的局限性，所以，要想提高课堂教学的效率与质量具有一定的难度。以上所阐述的中学数学课堂教学问题对于激发学生数学学习兴趣，提高其学习效率具有一定的负面影响，所以亟待解决。

3 当前中学数学课堂教学策略建议

第一，数学教师应更加注重角色的转换，进而使课堂变成师生间互动与交流的场所与平台。数学教师应积极转变自身在课堂教学中的角色，合理地组织学生进行学习，对其进行正确地引导，这样一来，不仅能够为学生提供其所需的帮助与支持，同时也能够使学生更主动地进行数学学习。当学生在学习的过程中遇到疑惑，教师可以对其进行引导，帮助其更好地解决问题，进而转换其自身的角色。

第二，数学教师应对数学教材进行灵活应用。现阶段，中学数学教材的编制也更偏向于教师课堂教学的灵活性，所以，教师应对数学教材的内容进行深入地研究与开发，并把教材当中涵盖的知识更好地传授给学生。通过对数学教材内容的有效开发，教师可以同其他的教师进行讨论，并充分地发挥出数学教材的作用[4]。在此基础上，数学教师还应该对教材中的内容进行拓展，更好地帮助学生学习，使其加深教材知识的印象，更全面地理解数学知识。

第三，数学教师应对学生关心与呵护，尊重每一位学生，这样才能够获得学生的尊重，并且最终完成课堂教学任务。数学教师应给予学生一定的关心，若学生在学习的过程中遇到困难，需要为其提供帮助，解决问题。尤其是对于数学成绩较差的学生，不应对其批评，反而应该更关心这些学生，与学生共同分析数学学习过程中遇到的问题，并耐心地帮助其解决问题，改进学习的方法，进而使学生对数学学习充满信心，不断提高数学成绩。

4 结语

本文对中学数学课堂教学中所取得的成绩进行了总结，同时针对其存在的问题发表了自身建议，最主要的目的就是为了更好地开展中学数学的课堂教学，积极改变其中的不足与缺点，保质保量地完成课堂教学任务与目标。与此同时，在对中学数学课堂教学总结的同时，也希望能够为其他学科的课堂教学提供有价值的理论依据，推动中学课程教学的进一步发展。

参考文献：

[1] 李洪波.对当前中学数学课堂教学的总结与反思[J].教师，

2014（24）：84-84.

[2] 崔文杰.对当前中学数学课堂教学的总结与反思[J].新课程·中学，2013（4）：181-181.

[3] 马丽娟.反思能力训练在中学数学课堂教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2014（13）：172-172.

[4] 石志群.对课堂教学“回顾与反思”的几点思考[J].中学数学，2014（3）：9-11.