构建“三单四环”模式下的高效课堂

张媛媛

【摘 要】近年来，我校大力推进以问题驱动的“三单四环”课堂教学模式。这一模式是将国家标准的教材转化为便于课堂教与学的校本化的课堂学教案，它追求的目标是真正实现把课堂还给学生，变“课堂”为“学堂”，变“教学”为“导学”，在改变教师教学观念和教学方式的同时，培养学生自主、合作、探究的学习能力，从而提高学生的综合素质。

【关键词】有效备课；教学情境；三单四环

一节高效的信息技术课不仅需要完成教师给予的学习任务，更应掌握具体的方法和技能。如何让信息技术课堂充满情趣，打造高效课堂，激发学生学习兴趣，培养学生举一反三、自主学习的能力呢？

一、做好备课基本环节

精心备课不但需要挖掘所教教材内容，还要考虑不同模块、不同版本之间知识的联系与整合；不仅要认真系统性地研究教材，对教材进行再创造，做到能驾驭教材，而且要根据学生实际精心设计教案，正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少，制订出适合大多数学生的教学内容和进度。

例如：在创建网站制作首页的教学设计时，教材中采用的网页制作软件是FrontPage2003，由于FrontPage2003采用了与Word等其他Office软件相类似的图形操作界面，学生已经学过了Word文字处理软件，它们有许多相似之处，在使用许多菜单、工具的操作时会有一种似曾相识之感，教学过程中针对软件的启动、关闭、保存、文字编辑和图片处理、水平线的插入及属性设置等操作，应培养学生知识的迁移能力，对后续的学习非常有利。

二、创设良好的教学情境

教学情境的创设要以激发学生兴趣为基点，合理选择情境素材。针对课堂教学的重点难点，教师可以将所要学习的知识转化到新颖有趣的游戏中去，寓教于乐，让学生在“玩”中学，在“乐”中学。

例如：在训练学生打字速度时，教师可以运用金山打字软件里的小游戏激发学生的兴趣。课堂效果明显！又如：在学习“制作具有个性的网站”时，我先在大屏幕上展示关于家乡的网页，再加上设计独特的版面：动态的文字、闪烁的图片、变幻的背景、优美的音乐……，学生欣赏后兴致极高，个个跃跃欲试。适时地抓住他们的求知欲，同学们都表现出极大的兴趣，在练习中充分发挥自己的能力，一个个都能制作出了很精美的页面。

三、构建“三单四环”教学模式

“三单四环”的教学模式是我校推行的一种新型教育教学方式。我校结合实际、创新思路，通过教师实践、领导研究，逐渐形成了适合我校实际的教学模式。在打造高效课堂的实践中，抓实了集体备课与课堂教学这两个支撑点，因此我们称之为“一体两翼”。“一体”指的是高效课堂，“两翼”指的是“三单”学教案和“四环”课堂教学。备课是基础，课堂是关键，它们共同支撑起高效课堂这个大厦，让高效课堂展翅飞翔。

1.“三单”

所谓“三单”是指（预习单）、问题研讨单（学教案）和问题训练单（作业单）。这三单对应的环节就是“导、探、讲、练”四个环节。①问题导学单。在问题导学单中引导学生通过自学，了解新学知识的主要内容，掌握基本的知识点，找到不能独立解决的问题或者理解新知的疏漏之处（称之为“盲区”与“误区”），从而生成课堂教学中需要解决的问题。导学单设计的问题重在引导学生对本堂课所要学的内容有一个整体感知，为后面的学习做准备。它是整堂课的导学，因而设计的问题不宜多，不宜难。②问题研讨单。是围绕教材的重难点设计问题，创设一定的情境进行教学。“研讨”顾名思义是要做到师生，生生之间互教互学，从而共同提高。③问题训练单。是让学生用课堂获取的知识来解决类似的问题，达到实现知识，能力，情感同步提高的教学目标。例如：学习Word软件之后，教师布置作业，分组比赛，让各个小组的同学收集班上优秀作文，制作班级作文选集。同学们通过前面所学知识，小组互助合作，有人的收集作文、有人输入、有人美化，大家团结协作很快就制作出精美的作文选来。

2.“四环”

指的是课堂教学过程中的四个主要环节：导、探、讲、练。①导：引导学生预习、自学，培养和锻炼学生自学的习惯和能力，导出本课的学习内容与要求。目的是解决导学单中的问题，明确本课的学习目标及重点难点。②探：围绕师生共同生成的课堂教学的主问题，在教师的引导下，小组合作探究学习。目的是解决问题研究单中的问题，达成本课学习目标。过程中，尽可能让学生多说多展示，教师适时点评，重在引导，激发学生思维。③讲：教师针对学习内容的重点与难点以及学生没有解决的问题，引导与帮助学生构建知识网络。信息技术学科，讲解时间不得超过10分种。④练：对学习内容进行巩固训练，对学习结果的质量进行检查。不同的学科、不同的课型都可以稍作调整。

该教学模式把“教”的过程变成“学”的过程，对学生来说由“要我学”变为“我要学”，对教师来说由“教”变成“导”，有利于把课堂还给学生。由于信息技术课是操作性很强的学科，学生在学习基本技能时，更能体现培养学生的自主学习，合作探究的能力。在信息技术课堂中，教师应充分设计好“三单四环”学教案。需要指出的是，“三单四环”不一定在一课时中全都进行，要根据情况而定，可能一节课只进行一两个环节。

总之，有效教学的出发点在于效果、效率、效用与效益，有效教学的着重点在于课堂，有效教学的生长点在于教师的专业成长。