高中化学课堂作业设计有效性初探

冉思毅

摘 要：作业设计是课堂教学中必不可少的环节，作业设计的优劣直接影响到学生对所学科目的兴趣以及成绩。很有必要探究如何设计作业能在减轻学生课业负担的同时提高学生的学习能力。

关键词：化学课堂；作业设计；有效性

作业设计是课堂教学中必不可少的环节，作业设计的优劣直接影响到学生对所学科目的兴趣以及成绩。事实证明，如果我们自己处理得当，学生虽然在本学科上花的时间不多，但是却对本学科的学习兴趣很浓，学生的学科成绩也很不错。所以很有必要探究如何进行作业设计能在减轻学生课业负担的同时还能提高学生的学习能力。那么，我们应该怎样才能做到课堂作业设计的有效性呢？据多年教学经验和学生实际，谈点自己的看法。

通过分析我们发现，当前高中化学课堂作业设计中存在如下问题：1.化学课堂作业设计很陈旧，很多题目还是我们读高中时候的一些常规题，虽然这样的题目具有一定的代表性，但是却很老套。2.以相似模式考查同一个知识点的题目出现太多，这样大大浪费了学生的时间。3.叙述有歧义的题目也不在少数，这样很难让学生抓住问题的关键，从而影响到他们的解题速度。4.超纲的题目也时有发生，沿用了往年的高考试题，从而出现了学生看不懂的情况。

针对存在的问题，我们的化学课堂作业设计要体现高效性应做到：1.作业“少而精”，让学生“愿意做”。新课程要求大大减轻了学生的作业负担，而我们的作业通常由练习册、报纸和试卷等组成。对于练习册，有的老师不留时间给学生，而是规定什么时间交，学生应付的应付，抄袭的抄袭，甚至于不做的也不在少数。而我是在上新课的时候，尽量地用练习册上的练习作为例题，让学生现学现用，这样既能集中学生的注意力，又能提高学生学习化学知识的热情，同时也减轻了学生的作业负担，实现了“三赢”，如何才能做到这一点，这就需要教师花时间精心备课，将练习册上的习题和所学知识融会贯通。2.作业设计要体现“因材施教”的原则，做到作业量分层，作业时间分层，对同一问题尽可能多角度设问，设计阶梯型题目。3.作业设计多样化，可以由学生自己设计作业，也可以在生活中寻找“化学作业”。4.留给学生的作业一定要教师自己先做一遍，进行适当删减。

总之，只要教师对所有题目做到心中有数，才能对作业的处理游刃有余，让学生不在题海中挣扎，跳出题海，真真切切地感受到化学之美。

编辑 姚晓媛