论高中语文教学中传统文化的渗透

⌾叶家红

论高中语文教学中传统文化的渗透

⌾叶家红

高中语文教学对于我国学生的思维发展的影响十分深远，本文是对高中语文的现状进行深层次的分析，深入了解和分析高中语文教育的方式方法，并且主要是对于高中语文教育对于我国传统文化和汉语思维的传播与发展进行了阐述。

高中语文教学；传统文化；渗透

对于高中生来说，语文学科的学习对于自身的素养的提升有着很重要的意义，它不仅可以使传统文化得到传承，还会提升学生的气质修养，因此对于我们国家来说传统文化是有着深远魅力的瑰宝。社会各界对于高中语文教育越来越重视，为学生更好的接受语文教育，正在逐步完善教育方针。

一、在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义

1.有利于发展学生的综合素质 传统文化与语文之间是不可分割的，在语文教育与传统文化结合下，利用传统文学的魅力和丰富的文化内涵提升学生对语文学习的兴趣，也可以丰富学生的语文学识和情操，使学生在学习语言文学的同时，加强对文学背景的了解，可以更深层次的提升文学修养，对于文学作品的理解和欣赏能力也会更上一层楼。

2.帮助学生了解本民族的文化阅读 在现在的高中教材中，不少的文章都对于学生了解传统文化有所帮助，而这些知识都可以为学生的文化修养、道德素质，以及气质沉淀提供莫大的帮助。学生可以在学习传统文化的过程中，了解到中华民族先辈们的智慧和他们用自己智慧结晶留下来的伟大成就，就此产生对中华文化的崇拜感，进而加深对祖国的热爱之情。

二、在高中语文教学中渗透传统文化的现状

1.教师忽略了对学生的情感熏陶 传统文化可谓无处不在，高中语文的教学课程中就有所体现，而教学的真正意义不只是在于简简单单的让学生将这些教材中的古文和古诗词名篇背诵下来，而是让学生对这些诗词句去深入理解，理解作者想要通过文章去传达什么样的思想，从中体现中国文化的精髓，实现精神上的升华，对自己人生起到一种启迪的作用，进而汲取先辈们留下的文化精髓。就当下而言，许多高中语文老师没能将传统文化很好的在授课过程中渗透进来，只是形式上将课文给学生做了大致翻译，让学生背诵基础知识，而不是跟学生深入讨论其中的思想，对学生能否深刻体会文章中所蕴含的传统文化内涵并没有起到有效的作用。

2.学生过度依赖工具书学习古文 高中语文教学中用来渗透传统文化的方法并不是很多，原因重点在于学生在对古文的学习上对老师的讲解有很大的依赖性，所以借助于传播工具必不可少，其中古典文学作品是主要传播工具，因此一些教学工具书的作用就显得尤为突出，例如《高中语文文言文讲解》、《高中文言文翻译》等。由于学生对这些参考书过于依赖，无论是从翻译还是理解上都是通过翻阅教学工具书来得知的，这样就导致了学生失去对作品的品读和独立理解，无法实现学生学习古文的价值，与之对应的，想要提高学生对传统文化的鉴别和理解能力也就变的更加遥不可及了。

三、在高中语文教学中渗透传统文化的可行策略

1.深入挖掘语文教材 华夏五千年的传统文化中有很多无法超越的经典之作，这就为高中语文教材提供了丰富的素材，每一篇文章都是编者精心挑选的，每一篇无不展现了传统文化的魅力和它的深刻内涵，它带来的文字的美感时时刻刻启迪着我们。每一篇文章关联的传统文化才是我们要学习的精髓，所以教师在教学的时候往往会把重心放在传统文化的理念，文学蕴含的意义，和能够对教育起到帮助的方向上来。通过文章所体现的思想，民族传统文化，思维和价值观念等等，去寻找更深一层次的文化底蕴。以司马迁的《鸿门宴》为例，要首先了解历史背景，其中任人物的历史事件，有了铺垫，之后的文化内涵民族精将会更加容易被同学们吸收。再以《是说》为例，其中有很多的疑问式手法，在回答问题的同时理解出尊师重教的道德品质。

2.充分了解作者情况 要想剖析文学作品，了解含义，就要先了解作者的一生，作者的生命历程是他文章含义的基础，孟子说：“诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也，是尚友也。”文学作品是源于生活又高于生活的，所以作者的生活状态会影响文学作品表达的感情。就好比如宋代词人李清照，她一生不同的时期创作作品的情感是不同的，将之与她的生活状态对照就会很容易发现她的生活状态和情感的变化，所以作品的感情基调和意境不是单一的。在高中语文的学习中，了解了个人背景之后，学生能够更加全面的理解作品。

3.突出汉语思维方式 汉语是汉民人民的共同语言，汉语控制着中华民族的主要思维方法。古往今来，汉语具有其独特的思维方式，所以说在研究古典文学作品的时候，应该按照汉语特有的思维方法去整理思路，按照古人的做事方法去思考问题，只有这样才抓住古典文学的灵魂，更加深入的了解古典文学。比如说，在许多经典文学作品中出现了大量的对偶句式，这充分体现了我国古代文化之中对称均衡的思维特点。所以说，在这些文章的教学过程中，要让学生在语境之中感悟中国古典文学的均衡之美。再如在苏洵的经典之作《六国论》一文中，“弊在赂秦”这一论点在文章的首尾都有体现，这反映了中国古典文学首尾互应的思维方法。所以说在教学的过程中，要让学生从整体上理解文章，把握这种作品的整体思维。

4.开展经典作品的拓展教学 优秀的传统文化作品是我国传统文化的重要组成成分。在高中语文教材中就有很多的经典文学作品。可是在高中语文教材中学生能接触到的经典文学作品只是很少的一部分。另外，在日常学习过程中，学生深度了解经典作品的时间少，机会也不多，所以学生对经典作品的学习往往比较浅。所以说高中语文老师在引起学生们的兴趣方面扮演着十分重要的角色，在教学过程中，老师应该从课本中经典作品内容切入，对知识进行扩展，让学生去充分了解作品。高中语文老师还可以组织学生对课本里的经典名著进行讨论分析，这样就可以使学生对传统文化进行深刻的理解。总而言之，高中语文教学中的传统文化渗透，能够深入培养学生的文化素质，使得学生的文化素养极大的提升。使学生领悟到传统文化的精髓，是每一个高中语文教师的责任，使学生在学习中不断的加深对我国经典文学的深入理解和运用，主动接受经典文学的熏陶，逐渐培养健全的人格，不断提升自身素质。

[1]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育(中),2011,(3).

[2]廖海兰.高中语文教学中如何渗透传统文化刍议[J].课外语文(教研版),2013,(10).

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