如何开展英语亲子阅读

张蓓蓓

内容摘要：亲子阅读成为当下备受关注的话题，亲子阅读又称为“亲子共读”，主要以书籍为媒体，以阅读为中间桥梁，让孩子和家长共同分享的阅读过程，在孩子的课外阅读中起着至关重要的作用；本文通过对亲子阅读的现状的分析，阐述了开展英语亲子阅读的必要性，在此基础上，探讨了如何对少儿进行英文亲子阅读、培养英文阅读的兴趣，提高少儿英文阅读能力等方面的内容，让亲子阅读逐渐的成为人们生活方式中的重要部分。

关键词：亲子阅读 英语 阅读兴趣 互动

阅读已经成为当下普遍的生活方式，它是人类学习文化、陶冶情操以及追求更高生活品质的重要手段。通过对少年儿童阅读特点的调查分析，儿童在一种轻松愉悦的环境中可以更好的去接受新鲜事物，学习效果比平时更加显著，上个世纪新西兰的一位教育家Holdaway创造了一种成人儿童互动式的早期阅读方法，成人和孩子并不单纯以学习为目的共同阅读一本书，这种形式相似的活动最终可以达到一样的效果，那就是逐渐让孩子学会了独立阅读，通过这种形式的阅读，孩子和家长一起学习，共同成长为家长了解孩子的个性提供了机会，给孩子带来了丰富的情感体验，诱发了孩子的求知欲，加深父母与孩子的感情，让孩子感受到浓浓的亲情，促进幼儿的身心发展。

一、开展英语亲子阅读的必要性

随着社会生活的现代化和经济的全球化，英语的地位越来越重要，很多家长从小就关注孩子的英语学习情况，英语亲子阅读也越来越受关注，亲子阅读作为孩子与父母增进情感，交流思想的一种重要方式，应该在社会中全面的普及。

近年来，教育部为了更快更好的推进“全国儿童阅读实施计划”，将国小学童及家长和全国两百多万幼儿园作为主要的对象，与此同时也建立了《阅读护照系统》和《全国儿童阅读日》，这些举措都极大的提高了学校和家长对孩子阅读的重视程度，有利于亲子阅读的施行，它对儿童世界观、人生观和价值观的有着重大的影响，阅读能力是早期教育的灵魂，对培养孩子以后的全面发展有着重要的关系。孔子曾说过“学之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意指将阅读作为一种乐趣才是阅读的最高境界，儿童的自制能力较差，对周围的新鲜事物充满了好奇和期待，但没有辨别是非的能力，容易被事物的表面现象所迷惑，因此，家长作为孩子的第一负责人，有义务关注孩子的心理健康。

首先，在情感体验方面。少年是国家的未来和民族的希望，在这个充满新鲜事物的大时代背景下，儿童的发展引起了，社会上各界人士的关注，亲子阅读的出现让家长们看到了希望，常有人说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，主要是指书中蕴含着丰富的含义，凝集着人类的智慧，我们有责任和义务去继承和发展我国的传统文化和智慧的结晶。在家长的陪伴之下，孩子更有兴趣去图书馆阅读，在阅读之前，耐心的倾听孩子的需求是极为重要的，这直接影响这孩子的阅读质量，选择孩子喜欢的读物可以孩子更加有热情，让阅读成为一种享受。

其次，在幼儿英语教育方面。目前的英语教育越来重要，但是由于少儿的英语行业家长需求多、教师无标准孩子基础差等原因，让少儿英语教育陷入了困境，开展英语亲子阅读有助于幼儿提前进入英语学习环境，从小开始接触英语，对孩子的以后的发展大有裨益，让孩子在平时的生活中耳濡目染，所有的语言学科都是在不断的认、读、听、说和使用中有所提高的，孩子超强的模仿能力最适合语言的学习，家长通过在日常生活中与孩子进行互动，孩子自然而然的就会模仿家长的习惯，自觉的进行英语学习，为以后的发展奠定了坚实的基础。

最后，在发展价值方面。有很多的人类学家和教育学家强调，提高幼儿阅读的质量水平有利于促进“早期的读写能力”和“文学教育定向”的快速发展，许多专家和学者通过大量的数据分析研究，都证实了少年和儿童在早期教育的过程中有机会接触书籍并和家长进行有效的交流，对他们的读写能力和语言表达能力的发展至关重要；在一项早期家庭教育的研究中发现，阅读能力比较强的孩子多具有深刻、敏捷的思维，他们的学习成绩也都很理想，对待生活也充满了热情和信心。

二、亲子阅读中存在的问题

通过采用调查问卷的形式，抽样调查了部分孩子家长对亲子阅读的态度，经过工作者的分析，调查问卷共设计了20道题，包含了亲子阅读时间、孩子及家长的态度和孩子的基本情况，采用无记名的方法，大量的投放问卷，并及时的收回，通过分析调查问卷的情况，分析总结出了目前亲子阅读存在的普遍问题。

首先，对亲子阅读的理解不到位。在调查中发现10%的家长认为亲子阅读只适合于不认字的幼儿，孩子渐渐的长大之后，许多家长觉得孩子慢慢的识字之后，亲子阅读就没有必要再进行下去，很多家长认为，阅读是孩子自己的事情，自身的各方面能力不需要提高，由于知识储备不够加之没有有效的方法，容易将孩子引入误区，亲子阅读不仅仅是孩子一个人的事情，家长也需要及时的充电，才能与孩子步调一致。

其次，没有良好的阅读环境。良好的阅读环境不仅包括人文环境也包括现实环境，现实环境主要体现在以下方面，由于现代生活的节奏不断的加快，家长的工作也越来越繁忙，无暇照顾到孩子的课外阅读生活，没有足够的精力去陪孩子一块阅读；另外，许多家庭没有孩子阅读的独立书房，不能给孩子提供一个安静的阅读环境，家长在工作中的负面情绪也容易带回到家里，影响孩子的阅读热情，除此之外，人文环境是指英语的学习环境，所有语言的学习都需要一定的氛围，英语也不例外，家长在平时的生活中不注重英语的日常交流，孩子缺少展示自己的平台，导致日常的亲子阅读效率不高。

最后，阅读材料选择不当。在调查问卷的研究中发现，有70%家长在给孩子选择阅读教材的过程中，主要是按照自己的意愿和爱好来购买图书，没有从孩子的需求出发，选择面比较狭窄，只选择一种题材的内容，比如：只有寓言故事的读物，没有科普小常识，或是只有童话故事的内容，没有历史方面的内容，这些将导致孩子出现发展不平衡的现象，除此之外，没有充分的利用国外的资源，也没有和其他的家长进行沟通，或是没有结合自己孩子的年龄段需求，选择的教材不适合孩子消化吸收；另外，还有一部分家长没有购买图书的依据，完全是为了满足孩子的购书欲望，或是一种跟风的行为，不了解孩子的兴趣、阅读能力，具有很大的盲目性，。

三、开展英语亲子阅读的策略分析

（一）理解亲子阅读的深刻含义

家长对亲子阅读理解不到位，导致亲子阅读不能有效的开展，亲子阅读，主要是指少儿在家长的陪伴下进行的有效阅读，图书馆设立专门的亲子阅览室，创造优美的阅读环境，给读者提供优质的服务，方便读者的学习；另外，即便是孩子已经开始识字，家长也不应该放松对亲子阅读的重视，孩子的阅读习惯都是在一点一滴的积累和持之以恒的坚持中培养起来的，如果家长断断续续的陪伴孩子，对孩子的教育工作是不负责任的，因此，做好亲子阅读的基础是家长需要有良好的态度和正确的认识，才能引导孩子的健康发展；另外，亲子阅读的主体应该是孩子，很多家庭即便是开展了亲子阅读，但是效果甚微，其中很大的原因就是阅读的对象本末倒置，在阅读材料的选择上主要以孩子感兴趣的话题为教材内容，家长只是一个把握方向的作用，选择难度过高的教材不利于孩子情趣的培养，所以，家长只有在真正理解了亲子阅读的深刻含义，亲子阅读才能有效的展开。

（二）创造良好的阅读环境

英语亲子阅读的与其他类型的亲子阅读有着显著的不同，英语作为孩子的第二语言，对孩子的能力提出了更高的要求，没有一个良好的英语阅读环境和氛围，孩子行动起来就会非常吃力，良好的阅读环境主要从两个方面进行，一方面是家庭，家长需要掌握基础的英语知识和引导能力，有必要给孩子建立专门的书房，在确定的时间里去引导孩子学习，学习的方式也不仅仅局限于国内的书籍，也可以结合孩子自身的特点，选择孩子感兴趣的国外作品，一边阅读，一边用生动形象的语言给孩子讲述出来，模拟真实的场景，一切可以帮助到孩子成长的方法都可以应用，另一方面，就是亲子阅读的主要场所-图书馆，图书馆中蕴藏着丰富的资源，在这个场所中有着浓厚的阅读氛围，当孩子在心理上有所懈怠的过程中，通过看其他小孩的态度，也可以极大的提高了孩子的阅读热情。

（三）选择合理的阅读教材

在阅读教材的选择方面，要想把握正确的方向，家长必须通过搜索大量的资料，从众选择出适合自己孩子学习的内容，扩宽选择视野，减少自身的主观性和盲目性，最有效的方法是带领着孩子一块选择，英语的早期阅读需要一个良好的开端，否则将打击孩子的积极性，尽量选择生动有趣的书籍，丰富的色彩和有趣的图案可以极大的激发孩子的学习兴趣，尽快的投入到阅读中去，有必要与其他孩子的父母进行沟通和交流，分享教育经验和阅读方法，共同探讨亲子阅读的效率问题，给孩子提供科学的指导，除此之外，多向幼儿园的教师理解孩子的学习状态和情况，虚心的接受教师给的建议，购买与课堂相适应的读物，更加有效的巩固和提供学习效率。

综上所述，亲子阅读在孩子一生的过程中有着重要的作用，它不仅改变着人生的长度，与此同时也拓宽了人生的宽度，在亲子阅读的过程中，最为重要的还是家长的引导作用，注重孩子想象力和创造力的培养，在幼儿的认知、情感和社会性发展方面提供必要的保障，由于各方面资源的有限性，家长不可能在指导方面做到尽善尽美，这就需要幼儿教育工作者的共同努力，协助家长在理论方面给予及时的指导，引领孩子走进更高的人生殿堂。

（作者单位：重庆市少年儿童图书馆）