初中语文作文教学遇到的困难与措施

摘 要：语文学科一直是初中生涯中学生的基础学科，语文不仅是对学生阅读能力、思维能力更是写作能力的培养，写作能力直接影响学生今后的阅读理解和语言表达能力，对学生的整个学生生涯甚至今后的人生都有重大意义，因此加强学生写作能力的培养一直是初中语文教学中的难点与重点。

关键词：初中语文；作文教学；教学措施

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.089

初中阶段是培养学生写作能力的重要时期，现阶段初中在对待语文作文上经常出现写作兴趣不高、抄袭严重、写作杂乱无章虎头蛇尾等毫无思绪的问题。因此在初中语文教学中，语文教师应该根据学生的实际情况结合科学的教学方法，因材施教将培养学生写作能力作为初中语文教学的基本任务，提高学生的作文水平。

一、初中语文作文教学过程中遇到的困难

1.语文作文教学的创新意识不足

目前，初中生的写作更加注重模板化，这使得很多初中作文逐渐僵化。从根本来说，这和初中语文的教学是脱不开关系的。在老师讲授作文时，会过分看重优秀的范文，并将其树立为榜样，这会让学生不自觉的对其进行模仿。

学生在模仿的过程中，会让自己的作文失去原本的新意，只是按照优秀的作文模板来进行仿写，而不是创造，和模板只是用句不同，但是立意和模式是相同的。这使得老师在批阅试卷的时候，看到的只是千篇一律的文章，而不是各具特色的作文，而且这种模板式的作文会让学生变得不会思考，只会僵硬的去模仿。

2.语文作文教学与学生现实生活的联系性不足

优秀的文章离不开现实生活，生活是文章的来源，文章是生活的反应。如果一篇作文的主体远离现实，那么这篇作文只会给人假大空的感觉。因我国历史原因和目前现状，初中生的学习往往是一种应试教育，这种教育模式下的学生所学的东西只是如何去应付考试，而不是掌握技能。这就使得学生在学习作文时，只会去背诵一些和现实生活无关的作文素材，而且平时的作文主题也无非那么几类，而且这些主题大多也是脱离生活和现实的。所以，如果想要提升学生的作文水平，让学生能够有句可写，有话可说，首先要对作文选题进行改良，让选题能够贴近生活；其次，选取比较有意义的作文素材让学生阅读，丰富学生的阅读量，而且这些材料也要根据生活选择；最后，鼓励学生走出课堂，走进现实生活中，让学生能够明白作文并非只是应付考试，更多的是锻炼他们的表达能力和写作能力。对于作文教学的改进，不能只是给学生模板或者是空洞的素材，而是要结合现实和素质教育的主题思想来进行改革。

3.写作状态的积极性不够

目前，我国初中生的写作状态较为消极，一个良好的写作状态应该包括两方面，一是环境二是心态。而现在，我国应试教育大行其道，在作文方面教师和学生都注重文以载道，其内容严肃且古板，主体无非是表达对祖国的热爱和对父母的敬爱等等。这些主题虽然都非常符合我国的主流价值观，但是长此以往，学生对作文势必会产生厌烦感，这会使整个写作状态脱离正规。所以，作文内容多元化是目前作文教学改革的重点，多元化并非是说批判主流价值观，而是在以主流价值观为主的前提下，让学生可以进行自由发挥。

二、初中语文作文教学困境的解决对策

1.加强初中语文师资力量的建设

目前，对于初中语文作文的创新不够的根本原因是传统教学模式的影响过于巨大。在教学中，有经验的年长教师会偏向于传统教学模式，而年轻老师因我经验欠缺，会不自觉的学习年长教师的教学模式。这就会让传统教学模式无法被打破，会使得这个弊端继续存在。正因如此，学校方面要鼓励教师摒弃传统教学模式，自主对教学模式进行改进，要将年长教师的经验和灵活性加以结合，发现更为高效的教学模式。学校也要定期组织培训，通过优秀教师的讲授来推广有效的教学模式，多方面改良学校的教学形式，提高语文作文的教学质量和效果。

2.注重自然灵感的获取

我国正处于一个文化多元化发展的时期，而且作文的写作来源于生活，只有在现实社会中才能获得灵感。这就需要教师在日常教学鼓励学生走出教室，走进生活，只有这样才能在生活中获得灵感。并且教师选题也最好贴近生活，不要选择假大空的题目，只有这样才能让学生明白写作的意义，对写作更加感兴趣，也能在作文中表達自己的真情实感，而不是写一些空洞地内容。

3.放飞心灵，自由习作

在目前这个多元化的社会，作文的选题不能在局限于以往的各种僵硬的题目上。在教学中，教师要更注重学生的个性，而不是一位的保留传统和固化的思想。但是这种个性化也不是说背离主流价值观念，而是以此为指导，正确的选择自己的作文题目。同时，在课堂讲解中，教师要尽量选择学生作为教学的主体，讲评作文时也不要是教师一味的讲述，而是让学生互评。在作文点评中，教师可以让学生自由分组进行互评，同时让各组同学互相说出其他同学作文的优点和缺点。这样不仅能够提高学生对于作文课堂的兴趣，也能提高学生对课堂的参与度，让学生对所学的内容能够融汇贯通。另外，鼓励学生养成写日记的习惯，这样不仅有利于学生在生活中发现灵感，更能培养学生的个性化。在作文选题方面，尽量使用开放性或者半开放性题目，不要拘泥于作文的形势，鼓励学生选择议论文之外的体裁，比如小说，散文等等。主要目的是培养学生的写作能力，而不是应付考试。比如说有学生对于努力这一主题的作文，选择使用小说体裁进行写作，首先体裁创新，内容丰富，这不仅体现了学生较为深厚的写作功底，也实现了作文教学的目标。

对于初中生语文作文的教学，教师除了需要制定好教学计划和方案外，还需要引导学生对作文的兴趣。有道是兴趣是最好的老师，如果能够激发初中生对于作文的兴趣，那么作文教学的目标也就达到了一半。同时，在教学过程中，要从作文教学的本质入手，引导学生的思维模式，了解初中生的想法，这样才能帮助他们建立对作文的正确认识，达到作文教学的目标。

参考文献：

[1]武玉龙、张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学，2013，02：168-169+165.

[2]聂革新、李金连.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].中学教学参考，2015，30：34-35.

作者简介：

李菊红，女，陕西省渭南大荔县人，中学一级教师，从事初中高中语文教学16年。 主要研究方向为作文教学法。