基于网络环境的现代教育技术与高职英语课程的整合探究

满　蓉

(成都纺织高等专科学校 外语学院，四川 成都 611731)



基于网络环境的现代教育技术与高职英语课程的整合探究

满蓉

(成都纺织高等专科学校 外语学院，四川 成都 611731)

提出在“互联网+”时代，现代教育技术与英语教学的整合应用是新形势下高职英语教育改革的发展方向，大力开发计算机辅助英语教学工具、技术及配套的硬件软件设施是实现高职院校教育信息化的支持和保证。探讨了信息技术与课程整合的高职英语教学方法、教学模式，还提出了构建校企合作公共英语服务平台、促进高职英语电化教学改革、实现教育信息化推动教育现代化的思路。

网络环境；高职英语教学；整合；现代教育技术

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出把信息技术引入课程教学中，为学科课程设计、课程教学提供丰富的辅助手段，同时也为学生提供多渠道的学习资源，不仅使获取教学内容的渠道多元化，也可以极大地促进教学组织形式的变革[1]。

当前，高校网络视频公开课程的内容越来越丰富，质量越来越高，“微课”“慕课”(MOOC)在世界范围内兴起，教育信息化正推动着教育的现代化，这些必将引发传统教学模式的一次重大变革，为我国高校创造了赶超式发展的机遇。

所谓信息技术与课程的整合，是指以先进的教学理论为指导，在课程教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源、课程内容和课程教学有机地结合，把信息技术作为一种工具、 媒介和方法， 融入到各学科的教学过程中,共同完成课程目标的一种新型的教学方式[2]。在当前的网络环境下，现代教育技术如何与高职英语课程整合应用，教育信息化如何推动教育现代化，以及高职英语电化教学的改革和发展，具有重要的现实意义。

1　现代教育技术与高职英语教学的整合

1.1课程整合应具备的条件

网络设备：为英语教学提供音像资料、网络媒体等系统,包括无线电广播、闭路电视播放、音像阅览中心、计算机网络等。同时，相关的录音、录像、电影、光盘、磁盘等设备资料的方便采购，极大地满足了教师的日常教学、备课，学生的课外自主学习，以及各种考试所需。

技术保障：提供能保障网络资源的贮存管理、声像的软件制作、语言实验室的硬件和软件的技术支持。

课程整合研讨：高职院校教务处、科研处、外语系(学院)、信息中心等有关部门定期组织网络课程整合研讨会，不断完善、更新高职英语教材、课程设计、课程大纲及人才培养方案等系列项目，从学校层面保证教育技术与英语课程整合的教学质量。

1.2“网络环境+文本+信息化课堂”的教学模式

“网络环境+文本+信息化课堂”的高职英语教学，是相对于传统教学模式提出的一种新模式，是以文本、书籍、电子软件、高职英语教学网络资源和媒体工具辅助的课堂教学为基础的模式。这种教学模式是通过对网络媒体教学信息的收藏、处理和共享来实现，把多媒体技术与高职英语网络资源紧密结合起来，通过网上媒体信息资源共享，形成现代教育技术辅助下的高职英语信息化教学模式。

1.3课程整合下的课外合作学习模式

最早开始外语自主学习研究的Holec[3]认为，自主学习就是学习者在学习过程中“能够对自己的学习负责”。云天英等[4]提出：自主学习模式与以往的教学模式相比，在很多方面与传统的教学模式有很大的不同，而教学环境的变化更是为授课教师和学生提供了极大的便利与挑战。赵珂等[5]研究发现：计算机支持的合作、协作学习环境优于传统教学，有利于协作探究能力、自主语言学习的培养，能够促进协作发展。美国教育家布鲁纳[6]指出：知识的习得是一种积极的认知过程。合作学习的基本理念包括教学目标的导向性、教学形式的多样性、学习氛围的自然性以及教学要素之间的互动性[7]。

1.4课程整合下的“实践型”教学方法

当前，信息技术在外语实践教学中不再是“辅助”角色，而成为外语教学的必要组成部分，新的信息化外语教学范式的转变，是外语教学与教育技术相结合的技术化转向的过程[8]。以学生为中心的“讨论型”“实践型”教学方法，对语言学教师和语言学习者及网络环境都提出了更高的要求。教师不但要更新英语语言学知识，而且还要很好地掌握现代教学技术来精心设计每堂课，包括学生活动、网络学习资源、课程内容设置、重难点等[9]。在读写技能训练方面，虽然数字阅读与纸质阅读在阅读效果上并不存在显著差异，但两种阅读方式对读者加工文本的影响存在差异[10]。在传统的阅读与写作技能实践环节上，学生接触自然语言太少是导致写作输出困难的根本原因。基于网络的读写可以让学生进行自主探索阅读，体验翱翔在网络这个巨大资源库里阅读的乐趣。网上图文并茂的阅读资料、电子邮箱、电子公告、资源上传下载等传递信息的功能，使学生置于一种动态、开发、主动、多元的读写环境中，激发他们吸收语言、学习语言的兴趣。学生通过大量输入性阅读，夯实了词汇，在此基础上，写作便成为可以通过多种途径和新式方法来完成的输出任务，变得简单容易。

2　教育信息化推动高职英语教学现代化构想

2.1加快高职英语教学资源库建设，实现优质资源共享

外语信息资源概括为一切与外语教学相关的软件信息内容，包括书本、课件、电子材料、多媒体光盘以及网络外语学习内容等[11]。本科院校对教学资源库的研发相对于高职院校起步较早，内容更完善。邓娜等[12]针对本科院校曾提出：进一步加强网络信息资源开发应用，推进特色网络课程体系建设，实现全校外语网络信息资源的共享，为学生提供良好的信息服务。

高职院校目前也在加大建设力度，注重各校精品核心课程资源库建设。如：成都纺织高等专科学校在2013年国家高职示范建设验收检查中，花大力、投巨资建起了“四川省精品资源共享课”、“信息化教学门户”平台，以及含外语学院八门课程在内的、以院系资源为中心的、近一百门“核心精品课”网络资源库。网络资源库的建立，实现了优质教学资源共享、实习实训教学课程共享、本科和专科特色资源共享等，同时也减轻了老师备课量和现场教学难度。

2.2完善英语无纸化机考测评系统

基于计算机网络的高职英语教学，对学生的成绩测试和形成性评价是至关重要的环节，但目前针对英语测试和评价的研究并不多。2008年我国大学英语四、六级考试开始试行无纸化机考改革，随后几年不断有推行网上考试的讨论意见出台，但网上考试至今仍未在全国展开。同样，各省市针对高职英语的考试，如：A/B级、三级、专升本、单招英语考试，以及针对企业和行业的“托业桥”职业英语等级证书考试、外语翻译证书、口译证书考试等，与之相关的无纸化机考测评在线考试系统的研发还有待加速和完善。

2.3开发与教材同步的网络自主学习平台

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)指出：“高等教育应加强网络教学资源体系建设，开发网络学习课程，创新网络教学模式以提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。同时，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”[13]。要达成《纲要》提出的目标，教材出版社，如外语教学与研究、高等教育、北京大学、清华大学等A级出版社及相关机构，连同高校自身，都应该成为《纲要》实施的执行者。

目前高职院校使用的外语教材，配套了MP3及PPT电子教案等下载资源，但支持在线学习的配套技术大都处于研发过程中。早日搭建起出版社“网络资源+教材+学生”在线学习平台的一条龙服务模式，进一步引导大学生形成课外自主学习意识，在让广大师生受益的同时，也会极大地增强教材出版社的竞争力。谁先抢占先机，谁就是信息化时代教材出版社中的强者。

2.4走政府支持、校企合作之路

高职英语教学目前正朝着教学、科研与行业服务三位一体的模式发展。如何与相关企业和行业合作搭建公共英语服务平台，整合各类教学硬件和软件资源，笔者有如下建议。

1)鼓励国内外教育机构、公司提供更多免费的英文学习网站。比如网上的句酷作文批改网(http://www.pigai.org)已经开创了免费提供平台供高校学生网上写作和翻译的先河。学生借助该网站能在写作、翻译技能上实现突破。根据曲鑫[14]的研究，借助网络资源，学生可以充分发挥思辨能力，积极主动地探求知识，从传统课堂上的知识被动接受者转变为主动学习者。

2)充分发挥地方和高校数字图书馆的功能和作用。Wi-Fi全覆盖数字图书馆是利用现代的数字技术处理和储存各种图文并茂的文献资料的图书馆。目前，不少城市和高校都建立起了规模不等的免费访问远程数字图书馆。如：“成都数字图书馆”，公民凭身份证办卡后可以免费访问成都市公共图书馆数字资源共享平台，浏览报刊、杂志、下载论文等。同样，各高校图书馆可供学生通过本校图书馆电子资源，链接其他高校数字图书馆来获取所需信息，获取免费的无限语言自主学习资源。

3)走校企合作之路，创建语言自主学习服务平台。高校可以走校企合作之路，不断开发技术工具，投入人力财力，开发高校英语自主学习服务平台。以电子科技大学成都学院为例，该校信息中心与网络公司合作开发了一个以互联网为载体、集英语听说读写译于一体的语言自主学习免费服务平台。该系统能满足该校四千多名学生的网上课外英语在线学习需求。这一成功实例可供其他学校借鉴和学习。

3　结束语

随着信息技术在英语教育领域的广泛运用，教育信息化已成为教育改革和发展的重要方向。蒲善荣[15]提出：运用恰当媒体在信息源与学习者之间传递教学信息，达到降低教学成本，获得更大效益是提高教学绩效、实现由控制人的学习转向帮助人的学习的最佳途径。正如人类进化的历史进程是以工具的革新为主要特征一样，英语电化教学的每一步发展同样离不开教学媒体的更新[16]。在“互联网+”时代，当代高校如何促进高职英语教学与教育技术的整合是我们需要不断探讨的问题，任重而道远。

[1]教育部.教育信息化十年发展规划(2011—2020年)[EB/OL]. (2012-04-01)/[2016-4-6].http://www.moe.gov.cn/ewebeditor/uploadfile/2012/03/29/20120329140800968.doc.

[2]王 伟.读者反应教学法与网络资源结合在英语诗歌教学中的应用[J].外语教学理论与实践，2013 (2): 79-82.

[3]Holec H．Autonomy and foreign language learning[M]．Oxford: Pergamon Press，1981．

[4]云天英，杜中全.网络环境下的大学英语自主学习模式研究[J].中国电化教育,2013(11)：129-131.

[5]赵珂，王志军，蔡莉.基于计算机信息技术的英语学术写作能力发展模式研究[J].外语教学, 2013(9)：56-60.

[6]Bruner J S. Toward a theory of instruction[M]. Cambridge:The Belknap Press of Harvard University Press,1968.

[7]康淑敏，王雪梅.多媒体环境下专业英语教学模式研究[J].外语电化教学,2003(2)：37-42.

[8]李艳,胡加圣.外语教学的范式转换与外语教育技术的学科理据分析[J].现代教育技术,2011(12)：62-66.

[9]刘艳锋.基于网络自主学习的英语语言学课程教改探索[J].外语教学, 2014(5)：56-59.

[10] 周钰，王娟，陈憬，等.信息载体影响文本阅读的实证研究—基于数字阅读与纸质阅读的比较[J].中国远程教育，2015，(10)：21-26.

[11] 刘辉.信息技术与外语课程整合：基于学科研究的大学外语教学思考[J].外语电化教学, 2012(3)：76-80.

[12] 邓娜,胡明霞,饶盎春.适应转型新要求,构建具有军校特色的国防语言信息化教学模式[J].外国语文, 2012(增刊1)：169-170.

[13] 刘振,何明霞.国内计算机辅助口译教学研究的现状与思考[J].外语电化教学，2014(3)：55-61.

[14] 曲鑫，申云化，张艳莹.基于学生思辨能力培养的外语教学一对一数字化学习环境研究[J].中国电化教育,2014(5):80-84

[15] 蒲善荣.教学媒体选择的恰当性探析——以外语听力教学需求为例[J].电化教育研究，2014(5)：15-21.

[16] 王哲，李君君.大学外语通识教育改革探索[J].外语电化教学, 2010(5)：3-8.

An Exploration on the Integration of Modern Educational Technologies into the Course of English in Vocational Colleges Based on the Network Environment

MAN Rong

(School of Foreign Languages of Chengdu Textile College，Chengdu Sichuan 611731，P.R.China)

In the “Internet Plus” era，the integrated application of modern educational technologies and the teaching of English conforms with the trend of the teaching reform of the course of English in vocational colleges．The development of computer-assisted foreign language teaching tools，techniques and supporting hardware and software facilities is important in supporting and guaranteeing the realization of informatization in higher education．This paper probes into teaching methods and modes of English in vocational colleges based on IT-English integration．In addition，it gives possible measures like establishing a service platform for public foreign languages based on college-enterprise cooperation，promoting the audio-visual teaching reform of English in vocational colleges and realizing the informatization of education to boost the modernization of education．

network environment；teaching of English in vocational colleges；integration；modern educational technologies

2016-05-04

成都纺织高专(2015)84号专项基金“资助项目”(2014cdfzjj04)

满蓉(1964-)，副教授，研究方向为本专科英语教育理论研究与实践教学。

H319.3

A

1008- 8032(2016)04- 0024- 03