职业生涯规划课程教学设计方案

2016-03-17 19:08周金明湛江中医学校广东湛江524094
广东职业技术教育与研究 2016年2期
关键词:弟子规职业生涯规划教学设计

周金明(湛江中医学校,广东湛江524094)



职业生涯规划课程教学设计方案

周金明
(湛江中医学校,广东湛江524094)

[摘 要]职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本文从结合实践结合专业为出发点,结合《弟子规》传统文化的解读,引导学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观、劳动观以及成才观,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,做好适应社会融入社会和就业创业的准备。希望职业生涯规划课程整体教学设计方案的制订能对青年教师有一定的指导意义。

[关键词]职业生涯规划 弟子规 教学设计

职业生涯规划课程是以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育[1]。课程的任务是引导学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观、劳动观以及成才观,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备[2]。职业生涯规划课程整体教学设计方案的制订,在实施过程中,还需结合湛江中医学校(以下简称“学校”)实际情况、专业、年级、学生层次等情况作灵活调整。其中,《弟子规》[3]传统文化的解读作为教学拓展部分。

1 教材使用分析

学校使用的教材是《职业生涯规划》(修订版,2013年版),主编蒋乃平,高等教育出版社。经过多年的使用,结合学校学生以及专业的实际情况,该教材是适合我们使用的。它的优点是:和同类教材比较,能很好地结合职业教育的精神和理念,内容全面详细。不足之处是:该教材更多偏向理(技)工类学校和专业使用。这就需要我们教师吃透教材的宗旨和内容,结合学生专业及需求来讲授[4]。

2 学生学情分析

学校学生大部分来自初中应届毕业生,总体上文化基础知识薄弱,专业知识基本上从零开始。小部分是非应届初中毕业生,包括高中生和社会人员。随着中职招生的放开,学生来源更为多元化,总体上有利于学生之间的学习和交流。但学生参差不齐的状况对教师的德育课教学提出了更高的要求。

3 学生专业分析

学校开设有护理、助产、药剂、中药、农村医学、中医、中医康复保健及美容美体等八个专业。职业生涯规划是第一个学期共同开设的必修课。教材相同,但专业不一样,需要教师备课要考虑专业特点以及班级情况。

4 学生就业分析

近几年,学校各专业的就业率平均达到98%以上。其中,美容美体和中医康复保健专业毕业生供不应求。毕业生的就业情况基本是:护理及助产专业的毕业生大部分进入公立或民营的医院做护理工作,药剂和中药专业大部分毕业生进入药店做药品营销人员,中医及农村医学专业的大部分毕业生主要到乡村卫生室及乡镇卫生院就业,美容美体专业的大部分毕业生主要到美容院就业,中医康复保健专业的大部分毕业生主要到医院的康复科及社会的康复机构就业。就业方向的不同要求授课教师需要结合该专业将来就业状况和方向来讲授该门课程。尤其是药剂、中药、中医康复保健及美容美体等专业要加强创业教育,而护理、助产、中医、农村医学专业学生则需强化学生明确毕业后必须通过行业执业资格考试方能正式上岗。

5 教师队伍分析

包括外聘教师,学校德育教研组共有12名教师,是学校组建时间最年轻的教研组。其中,讲师4名,其余为助理讲师,大部分是刚出来参加工作不久的教师。年轻教师的缺点是教学经验不够,但优点是教师年轻容易和学生打成一片,学习能力强,容易接受新的教学内容、教学方法及教学手段。

6 教学设计方案

6.1 教学目标

围绕“先学做人,再学做事”的教学出发点,要求学生掌握职业生涯规划的基础知识和设计的原则,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观、劳动观以及成才观,增强提高职业素养和职业能力的自觉性,具备职业生涯规划的能力,做好适应社会融入社会和就业创业的准备。

6.2 教学资源

近5年,学校投入5 000多万元专项资金以加强学校内涵建设。学校以中草药全面绿化校园,种植名贵中草药300多种;精心打造“三园”(桃园、榕园和药园)和“三馆”(中医药博物馆、人体生命科学馆和校史馆),着力建设“五化”(绿化、药化、亮化、香化、美化的生态花果园),凸显中医药文化特色。在“三园”内建有“党旗飘扬,红色之路”、“团徽闪耀,青春之歌”、“中华文明,传承启迪”等30多个主题的文化长廊,教室走廊悬挂名人名言警句,彰显环境文化育人的独特功能。每个教室装有多媒体,每位教师配置手提电脑。

6.3 重点难点

职业生涯规划的重点是第四课和第五课:专业和职业。其中,职业素养的培养和考取职业资格证书是关键,次重点是兴趣与职业兴趣、能力与职业能力、性格与职业性格、行为与职业行为、价值与职业价值部分。难点是第十课和第十一课:构建职业目标和制订目标发展措施。次难点是“学校人”到“职业人”的转变。

6.4 教学方法

教师讲授。联合班主任开展主题班会。拓展训练。参观医院和企业。邀请企业讲师团及优秀毕业生来校讲座,让学生感受和学习企业文化及创业成功经验。开展学生职业生涯设计比赛,学习和朗诵《弟子规》比赛等。

7 教学设计

7.1 引言部分

以“我的梦”和“中国梦”为主题,进行分组讨论,让学生知道中国梦的实现离不开每一个人梦想的实现,而每个人梦想的实现又离不开个人严谨的职业生涯规划。在职业生涯规划课程的第一课的引言部分,教师可以通过多种方式如学生讨论、演讲、讲授、游戏等方式,向学生讲明白该课程的特点,如何才能学好,如何把它运用在日后的学习和工作当中。

7.2 第一单元——职业生涯规划与职业理想

7.2.1 教学目标 ①能力目标:设立自己的职业目标,能初步规划自己的职业生涯。②知识目标:掌握职业的内涵。③情感目标:引导学生培养职业意识,明确职业理想对人生发展的重要性。

7.2.2 教学方法 ①讲授。②学生分组讨论。③邀请优秀毕业生做专题讲座、情景访谈等。

7.2.3 教学内容 ①面向未来的职业生涯规划:职业与职业生涯,职业生涯的特点与职业生涯规划重要性,中职生职业生涯规划的特点。②职业理想的作用:职业理想对人生发展的作用,职业理想对社会发展的作用,职业生涯规划与职业理想的实现。

拓展部分:《弟子规》解读。

7.3 第二单元——职业生涯发展条件与机遇

7.3.1 教学目标 ①能力目标:能挖掘自己与职业要求相符的长处,发现存在的差距,重视自身职业能力及职业素养的培养,努力学习,有信心及有能力通过行业执业资格考试。②知识目标:掌握专业和职业的区别,分析区域、行业等方面的发展机会。③情感目标:树立正确的职业价值观和人才观,增强职业生涯成功的自信心。

7.3.2 教学方法 讲授。和任教班级的班主任合作,设计以“我是一个怎样的人,如何完善自己的职业素养”及“职业兴趣的培养”为主题的班会。分组进行关于古今职业变化对比的资料收集比赛。

7.3.3 教学内容 ①发展要从所学专业起步:专业和专业对应的职业群,职业对从业者的素质要求,职业资格与职业生涯发展,树立正确的成才观。②发展要立足本人实际:兴趣分析与培养,性格分析与调适,能力分析与提高,就业价值取向分析与调整,个人学习状况和行为习惯分析与改善。③发展要善于把握机遇:家庭状况变化分析,行业发展动向分析,区域经济发展动向分析。

7.3.4 拓展部分《弟子规》解读。

7.4 第三单元——职业生涯发展目标与措施

7.4.1 教学目标 ①能力目标:能确立自己的职业目标,设计及实施在校期间的学习计划,培养良好的学习和行为及生活习惯。②知识目标:掌握长远目标和近期目标及区别,明确目标和计划的区别和联系。③情感目标:明确“适合自己的发展目标才是最好的目标”的发展理念,形成脚踏实地实现发展目标的态度。

7.4.2 教学方法 讲授。举行职业生涯设计比赛(初赛),突出近期的目标是经过三年中职学习,有能力通过执业资格考试。通过比赛,让学生了解如何确定职业发展目标,如何构建发展阶梯以及制订发展措施。

7.4.3 教学内容 ①确定发展目标:职业生涯发展目标的构成,职业生涯发展目标必须符合发展条件,职业生涯发展目标的选择。②构建发展阶梯:阶段目标的特点和设计思路,近期目标的重要性和制订要领,围绕近期目标补充发展条件。③制订发展措施:制订发展措施的重要性,措施的要素以及制订要领,落实近期目标的措施要有计划。

7.4.4 拓展部分《弟子规》解读。

7.5 第四单元——职业生涯发展与就业、创业

7.5.1 教学目标 ①能力目标:掌握求职基本技能及方法,学会编制创业计划书,修改完善发展目标和发展台阶,针对自己与“职业人”和创业者素质的差距,制订提高措施,践行适应社会、融入社会的行为。②知识目标:正确认识就业,掌握求职的基本方法,熟悉创业者应有的素养。③情感目标:初步形成就业及创业意识,注重培养适应社会融入社会的态度,确立正确的就业观、择业观、创业观。

7.5.2 教学方法 组织安排学生分组进行社会调查,采访校友等,撰写社会调查报告。

7.5.3 教学内容 ①正确认识就业:首次就业是职业生涯规划发展的起点,就业形势、就业政策与择业,提高就业质量。②做好就业准备:做好由“学校人”到“职业人”的角色转换,做好适应社会融入社会的准备,掌握求职的基本方法。③创业是就业的重要形式:创业是职业生涯发展的飞跃,创业者应有的素养,中职生创业的优势,在校期间的创业准备。

7.5.4 拓展部分《弟子规》解读。

7.6 第五单元——职业生涯规划管理与调整

7.6.1 教学目标 ①能力目标:重视终身学习与职业生涯发展的关系,能管理自己,养成终身学习的习惯,学会科学评价职业生涯发展。②知识目标:了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响,掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法。③情感目标:明白职业生涯规划管理、调整、评价的必要性,形成科学管理适时调整职业生涯规划的观念,确立终身学习的理念,养成珍惜时间的习惯,努力追求职业理想的实现。

7.6.2 教学方法 讲授。分组自评,总结个人学期规划与具体落实之间的差距及得失,让学生认识到规划实施的重要性。确定参加市级甚至省级中职学生职业生涯设计大赛人选并进行培训。

7.6.3 教学内容 ①管理规划,夯实终身发展的基础:认真执行职业生涯规划的各项措施,定期检查职业规划执行实效,珍惜在校生活,奠定终身学习基础。②调整规划,适应发展条件变化:调整职业生涯规划的必要性,调整职业生涯规划的时机,调整职业生涯规划的方法。③科学评价职业生涯发展:评价职业生涯成功的不同价值取向,评价职业生涯发展的要素,评价自己的职业生涯规划。

7.6.4 拓展部分《弟子规》解读。

7.7 教学评价

评价包括教学过程、教学效果两大部分,其中又包括学生自我评价、学生之间的评价、班主任的评价、授课教师的评价以及社会单位的评价。评价的内容包括学生的品德、就业及创业能力情况,评价分A、B、C、D四个等级和评语,不设具体分数。

综合第一学期职业生涯规划的教学,既有课程内容教学的整体性,又有教师根据实际情况调整的灵活性,所以能够得到很好的教学效果。

参考文献

[1] 蒋乃平.职业生涯规划[M].北京:高等教育出版,2013.

[2] 蒋乃平,杜爱玲.职业生涯规划教学参考书[M].北京:高等教育出版,2013.

[3] 李逸安.千字文弟子规[M].北京:中华书局,2013.

[4] 杜爱玲,蒋乃平.职业生涯规划学习指导[M].北京:高等教育出版社,2013.

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