巧设“活动单”，优化语文课——浅谈小学语文“活动单”创新设计

江苏省张家港市实验小学　张香萍

巧设“活动单”，优化语文课——浅谈小学语文“活动单”创新设计

江苏省张家港市实验小学张香萍

“活动单导学”在培养学生的自主学习能力、实现高效课堂等方面具有重要的价值意义。本文结合教学实例，探讨了小学语文“活动单”设计的动态化、生成化和自主化，以期能拓展学生的学习时空、凸显质疑的精彩、张扬学生个性，着眼于每一位学生的发展，真正调动学生学习的积极性，让课堂焕发蓬勃的生命力。

小学语文活动单导学活动单设计

一直以来，高效课堂是教师不懈的追求，“活动单导学”就是新课改下一种高效的教学模式。自实施以来，“活动单导学”凭借着“活动”、“导学”的丰富内涵而好评如潮，大大提高了学生的学习兴趣和积极性。然而在具体的实施过程中，我们也发现了各种各样的问题，如：千人一单、千课同课等，使得原本先进高效的“活动单导学”限制了其有效性的发挥，课堂反而陷入了低效状态。这就需要教师能够运用创新思维设计活动单，才能符合新课改要求的“以生为本”的教育理念，真正调动学生学习的积极性。那么在教学中，教师该如何设计体现“以生为本”的“活动单”呢？

一、“活动单”设计应体现动态化，拓展学习的时空

课堂是动态生成的。在“活动单导学”模式下，“活动”是其精髓，学生又是活动的主体，如果在设计“活动单”时能够依托学生的具体学情，给学生充分的自主权，那么在活动中，师生、生生间的互动往往能让课堂不断生成新的智慧，生成许多“惊喜”。因此在设计时，教师应遵循学生学习的情形，以学生的眼界去设计思路，充分挖掘学生的学习潜能。

2016年南海东部石油钻井平台海事业务，由广东海事局授权惠州海事局进行监管，随着南海东部油气开发规模不断加大，惠州附近海域油气平台及其辅助船舶生产作业活动日趋频繁，通航流量和口岸业务增长迅猛，对海事部门依法履行监管和服务职责提出了新的要求。

例如在苏教版第十册《郑和远航》的第一课教学时，我以如下教学活动引导学生自主体验、感悟和探究：

活动一：资源共享，质疑问题。学生自主交流，说说在课前自主搜集的关于郑和的简介及本文的相关背景资料。

课堂“活动单”重在培养学生的自主学习能力，引导学生合作探讨、敢于质疑。对于学生提出的一些值得深入探究的问题，教师应及时捕捉，成为设计活动单时的一个活动点，在课堂引导学生组内探究。这样一来，学生自然会集中注意力去预习，善于并敢于提出问题，乐于参与到相关的研讨活动中。

依据试验所得结果，和对9组加工试验样品，结合该实验的感官评定分值为基础值观察。就试验来说，A、B因素为重要因素，C因素为次要因素。通过以上实验所得数据进行分析和正交试验、极差实验分析，可得出各个因素对实验的影响主要次序为A>B>C，也就是说三种因素，即脂肪添加量、薏米添加量、大豆蛋白添加量对薏米鸡肉饼的感官评分影响次序为：脂肪添加量影响最大，其次为薏米添加量，影响最小的为大豆蛋白添加量。所以可得本试验配料最佳配比为A2B2C1，即配比为脂肪添加量为10.0%，薏米添加量为20.0%，大豆分离蛋白添加量为10.0%时薏米鸡肉饼的感官评定品质最佳。

活动三：班级交流，互相质疑解惑。每个学习小组各自罗列出容易写错或读错的字词，在文中用色笔标注，并在组间互相讨论交流对课题的理解，互相质疑解惑，扫除理解障碍。

我国电梯制造企业在引进精益生产时，往往只关注精益工具和方法的应用，对于精益思想没有深层次上的理解与思考。大多数企业在引入初期只局限于5S现场管理和JIT物流，没有考虑产品设计、生产线设计与布局、组织、人员、质量、管理等多方面的精益。精益生产以准时化和自动化为两大支柱，以人员与团队进行持续改进彻底消除浪费为内涵，以丰田模式理念、目视管理、标准作业和生产均衡化等为基础。其中每一个要素都不可或缺，只有这些要素的相互强化，才能真正掌握精益生产的思想，并正确应用到企业的生产、管理中，消除各种浪费，降低成本，实现利益最大化的愿景。

二、“活动单”设计应体现生成化，凸显质疑的精彩

活动二：结合预习单，组内交流。在学习小组内，学生结合预习单自行预习，注意本文的生字词的读音、书写，并在组内交流文中不理解的词语、句子，扫除阅读障碍。

以第十二册《三打白骨精》一课为例，有学生在第一课时提出这样的质疑：“悟空本领高强，为什么不一次就将白骨精打死呢？”我意识到这是一个具有探讨价值的问题，也是感受人物性格的一个突破点，为此在第二课时，我以上述这个问题为探究出发点设计活动，让学生带着问题去精读和品味文本：

活动一：追溯“三变”。在文中找出白骨精三变的语句，为了吃唐僧肉，白骨精使用了哪些计谋？你从中感受到了什么？学生在组内自主交流，感受白骨精诡计多端的人物性格。

精索静脉曲张是泌尿外科的常见疾病，多见于青壮年。精索静脉曲张的发病率约占男性人群的5%～20%，占男性不育人群的35%，尤其见于经常增加腹压的男性。精索静脉曲张可影响生育，是导致男性不育的重要原因[1]。我院收治26例双侧精索静脉曲张患者，均在椎管内麻醉下行显微镜下双侧精索内静脉结扎术治疗，现报告如下。

活动二：追溯“三打”。在文中找出描写孙悟空三打白骨精的句子，仔细读一读，你从中感受到了什么？学生在组内自主交流，感受孙悟空的勇敢、坚定和本领高强。

“活动单”的设计，不仅要促进学生对知识的自主建构，而且要增强学生学习的主动性和积极性，才能实现学生学习方式的转变，促进学习效率的提升。因此在设计时，教师应注意启发引导学生自主设计适合自己的个性化学习活动，充分张扬学生的个性，体现“活动单”的自主化。

活动三：追溯两次责怪。在文中找出描写唐僧的语句，交流下感受。学生在组内自主交流，感受唐僧的善良和愚钝。

这样设计的“活动单”，基于学生预习的具体情况。学生自己能学会的内容，教师都大胆放手让学生自己去探究得出结论，对于学生有理解障碍的内容，则以点拨、引导的形式让学生不断体验和感悟，这样的课堂更适应学生的“最近发展区”，使学生爱学、乐学。

“活动单”以课堂生成性问题作为活动的设计点，学生非常感兴趣，始终保持着高涨的学习热情参与到探究活动中，不断收获着成功的喜悦，在合作探究的氛围中大大提升了学生的自主学习能力。

三、“活动单”设计应体现自主化，彰显生命的灵动

现在每年大学生自杀事件屡屡发生，折射出大学生现在的心理承受能力很差，抗挫折教育不够。对新生进行系统的心理健康知识教育，帮助如何建立和谐的人际关系、如何对待挫折、了解什么是负面心理以及自己如何能化解，或者能够正确的认识自己的问题，找辅导员或者心理医生咨询。开学后要开展新生心理普查和心理测试，隐秘的筛查出有心理障碍的学生，有针对性的最好工作。

以第十一册《钱学森》一课为例，我设计了这样的“活动单”，以体现“活动单”设计的自主化：

【学习目标】通过自己喜欢的学习方式，体悟钱学森的爱国之情。

【活动过程】1.自由读课文，合作设计一个学习活动。（比一比哪个组设计的活动新颖，更能感受钱学森的爱国之情）2.小组内根据自己设计的活动开始有序地学习（要确定好汇报方式）。3.小组汇报。

“活动单”不仅是学生自主学习的“活动单”，也是师生共同的“活动单”。这样的课堂，给予了学生更多的时间去思考、实践和创造，让“活动单”真正成为引领学生向学习目标前进的导航仪。

总之，“活动单导学”具有拓展学生的学习时空、凸显质疑的精彩和张扬学生个性的价值意义。我们教师应坚持课标理念，着眼于每一位学生的发展，用“以生为本”的创新思维来设计“活动单”，才能体现自身“教”的价值，让课堂焕发蓬勃的生命力。

[1]陈培娟.活动单导学：立足儿童，着眼发展[J].作文成功之路.2013.7：18

[2]张小林.浅谈“活动单导学”中的小组合作学习[J].新课程.2011.8：84-85