《小溪流水响叮咚》教学反思

吉林省汪清县第三小学校 朴春东

《小溪流水响叮咚》教学反思

吉林省汪清县第三小学校 朴春东

歌曲 教学 反思

《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲，是为培养四年级的学生保护大自然的意识，及激发学生对大自然的热爱之情。在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。现就本课的教学做出反思：

这节课的重难点是切分节奏、附点四分音符、一字多音和让学生感受到大自然的美丽。为此我让学生先练切分节奏和附点四分音符节奏，然后让学生感受音乐的情绪，然后用“啦”模唱，在学习旋律与熟悉歌词后，填词学唱。

在导入环节中，为了将学生引入课堂氛围，初步感知歌曲，我在此处让学生聆听溪水的声音。并顺势出示本课的最后一句旋律，并将这一难点句（情绪比较活泼的一句）提前做了解决，在此处，我板书了图谱，在跳跃处问学生：为什么这么演唱，让学生自己寻找演唱的感觉。

学习歌曲部分，我先请孩子们初听歌曲，展开充分想象“听了歌曲，你想到了什么？”然后孩子们心里边学唱歌曲，带着“哪个地方比较难唱，把它找出来”的要求轻声唱。由学生发挥主观能动性说出解决这些难点的方法，再探讨共同解决。并根据学生学习情况及时发现问题，引导纠正，特别用“好孩子要有礼貌，微笑和别人打招呼”引导孩子们，让他们用欢快的情绪把歌唱出来。在本堂课中，我还运用了许多肢体语言，比如：学生在演唱“早晨问候光明的太阳”的“太阳”时，音老往下掉。我就运用向天空挥手，和太阳、月亮打招呼的办法告诉孩子们，太阳在天上，所以我们的音高应该在上面，很好地完成了这个难点的解决。

前半部分的学唱环节，我是让学生在听的基础上演唱，遇到难点句一一攻克。在歌曲演唱时，我变着法子让学生多多聆听，多多演唱，并注意学生的表情、声音以及演唱姿势等等，培养学生良好的演唱习惯，让学生能够用甜美轻柔的声音有表情地演唱歌曲。在拓展环节，我加入了打击乐的学习，让学生认识碰铃和串铃的演奏方式，以及培养学生用乐器为歌曲伴奏的能力。

通过这节课，我深刻地感受到，一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。