在体育活动中培养幼儿良好的倾听习惯

肖　玉（湖北省实验幼儿园　湖北武汉　430070）



在体育活动中培养幼儿良好的倾听习惯

肖玉
（湖北省实验幼儿园湖北武汉430070）

摘要：幼儿园阶段的孩子由于年龄小，表现欲望比较强。因此，在倾听习惯上存在着不足，这就导致在体育活动中会出现以下情况：爱说话的孩子多，认真倾听的孩子少，这种不良的倾听习惯影响了交流、活动的质量。因此，在体育活动中，教育者要积极创设良好的倾听环境，培养幼儿的倾听习惯，达到体育教育的预期效果。

关键词：幼儿 体育活动 倾听习惯

倾听，在《现代汉语词典》中的解释为“细心地听取”。倾听是人在社会生活中最主要的活动方式之一，是人学得生存本领、生活知识、生产技能等的一个重要手段。我们常说的“耳闻目睹”、“耳濡目染”等，都充分说明了倾听的重要性。倾听，也是学习的基础。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“幼儿园必须养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。”倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，对幼儿语言学习的发展来说，是不可缺少的一种行为能力。喜爱游戏、活动是幼儿的天性，幼儿园体育活动由于其特殊性在室外教学接触面大，极易受周围的人和事的影响，有时幼儿会走神或情不自禁地说话。因此，良好倾听习惯的培养，是体育活动中不容忽视的，它对于体育活动的有效开展具有重要作用。［1］

一、有效开展体育活动，创设倾听环境

良好的倾听环境是进行倾听的物质基础。幼儿的注意力时间不长，很容易因为外界事物的干扰而分散，因此教师为幼儿创设良好的倾听环境，例如：我们在体育活动中要求幼儿不大声喧哗，注意听老师及同伴的讲话，有什么新发现可以悄悄地告诉好朋友，和好朋友一起分享。比如体育游戏《听音辨方向》，游戏方法是老师请所有幼儿将布袋套在头上，老师迅速悄悄走到场地任一方向变换节奏拍手，让幼儿仔细倾听后辨别教师的方向并走过去。通过这些类似的游戏活动，幼儿知道了要仔细、安静地倾听才能正确辨别方向。在这样的游戏环境中，幼儿的有意注意和主动倾听能力得到了有效锻炼。［2］

二、创造体育活动氛围，激发倾听兴趣

兴趣是最好的老师，幼儿对所听内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也容易变得活跃。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，这就要求教师在教学过程中寓教于乐，创造良好的活动氛围，注重激发幼儿的倾听兴趣。例如：在讲解活动规则时，创设情境、运用配画或图示箭头的形式来引起幼儿倾听的兴趣，既能帮助幼儿边看边听加深对游戏规则的理解，还能引起幼儿无限的想象。同时，在体育活动中，教师还可恰当地运用语言、语调、语态，用声情并茂的语言氛围来感染孩子，使他们乐于倾听。

三、抓住幼儿年龄特点，培养倾听习惯

在体育活动中，教师要抓住幼儿的年龄特点，培养幼儿倾听习惯。就幼儿的年龄特点和心理特点而言，孩子的行为都希望得到老师的肯定和表扬。所以，构建师生友谊树立倾听榜样，教师的语言鼓励，同伴间的相互评价及一些物质奖励，对幼儿倾听习惯的培养也有一定的促进作用。

1．构建师生友谊，树立倾听榜样

（1）构建师生间朋友式的友谊，融洽师生关系

教师要主动从“传道授业解惑”者转为学习者、引导者和促进者。教师要充分相信、尊重幼儿，和谐的师生关系是幼儿主动获取知识的情感基础。在工作中，教师要以真诚、平等的心态与幼儿相处，用真心换得幼儿的诚意。在孩子心中，我们不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。

（2）教师树立倾听的榜样

幼儿的向师性强，教师的一举一动都会带给孩子潜移默化的影响。所以要求幼儿养成倾听的好习惯，教师首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当幼儿在发言的时候，教师首先应带头专心倾听，无论幼儿发言的质量如何，绝不在幼儿发言的时候做其他事；让幼儿把话说完，不轻易打断幼儿的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价；教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解幼儿的认知水平，同时也是对幼儿人格的一种尊重，帮助幼儿树立学习的自信。这样一来，既达到了体育活动的效果，又给幼儿营造了良好的倾听氛围。［3］

2．给予幼儿及时的评价和积极鼓励

（1）老师和同伴的评价

正确适当地评价幼儿，发挥榜样的示范作用，是调动幼儿积极性的重要因素，也是培养幼儿倾听的重要手段。在“倾听”习惯的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让幼儿能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。我们要善于发现每个幼儿的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，活动中幼儿怎么会不认真听讲呢？倾听的习惯非一朝一夕养成的，只要教师重视幼儿倾听习惯的培养，善于捕捉教育契机适时引导，就能使幼儿逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。另外，幼儿除了在乎教师的评价外，也很在意同伴对自己的评价。在活动中，幼儿的评价常常会出乎我们的意料，他们的评价是真实的评价，有时也非常的贴切，像是成人说出的话语。这样的评价方式拉近了幼儿之间的距离，增进了他们之间的交流，倾听能力也随之提高。

（2）物质奖励的积极影响

对于幼儿来说，物质奖励比精神鼓励更吸引他们。在幼儿园，有时会有小朋友到东西来和大家分享，多出来的物品就会当作奖品处理，幼儿为了得到更多的奖励，那么在体育活动的评价环节教师就可以适时用上。这样孩子就会以最好的状态参与活动并仔细倾听老师所说的每一句话，这时幼儿的倾听的效果往往是最佳的。

四、丰富创新体育活动，提升倾听水平

为了培养幼儿的倾听能力，可利用有趣的儿歌、情境设置，引导幼儿倾听不同的声音，听人物、动物的对话，丰富倾听内容。如小鸟清脆的声音，小猫缓慢动听的声音，小狗急躁快速的语调，老人和小孩说话的不同声音、语调，还有大自然中风声、雨声、雷鸣、闪电的声音等等，都可恰当地引入到体育活动或体育游戏中来。教学中可常向幼儿提出与内容有关的问题，促使幼儿不但要注意听讲，更要注意听讲的是什么。如在体育游戏《喜羊羊勇救美羊羊》，不仅要让幼儿倾听动物不同的声音和语调：小羊害怕的声音，灰太狼凶狠的语气，还要倾听警报响起，迅速逃离的声音。在生动活泼的体育情景游戏中，全面提升了幼儿倾听的水平。

总之，在体育活动中，良好的倾听习惯是发展幼儿倾听能力的前提和基本条件，是保证幼儿愉快活动的基本条件，是活动顺利进行的基本保障，同时也是在体育活动中促进孩子各项技能发展的重要条件之一。当然，好的倾听习惯不是一朝一夕就形成的，它需要教师持之以恒的训练和教育，为孩子今后的成长学习奠定基础。 所以我们应该基于幼儿的特点，培养他们良好的倾听习惯，让幼儿在倾听中养成各种良好的习惯。［4］

参考文献

［1］《幼儿园教育指导纲要（试行）》 2001年11月 北京师范大学出版社

［2］《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》 2010年6月 江苏教育出版社

［3］王红儿《学问·现代研究》2009年第11期

［4］幼儿良好倾听习惯培养《新课程（中）》2011年第12期