创新德育模式提升学生素质——浅析德育教育融入美术课堂的教学模式

路　野（八一希望学校　吉林省四平　136000）



创新德育模式提升学生素质
——浅析德育教育融入美术课堂的教学模式

路野
（八一希望学校吉林省四平136000）

摘要：一直以来，探索符合教育要求和学生成长的教学模式是我们在开展教学活动时，必须考虑和完善的内容。当前，在培养学生时，不仅需要培养学生掌握必要的知识和理论技能，更需要提升其德育、体育、美育水平。在美术课堂上，通过美术教学，不仅能有效培养学生的美育水平，同时通过有效融入德育教育内容，更能大大升华教学效果。无论学生的接受能力，还是具体的美育、德育效果都能有效改善。本文拟从当前美术课堂教学的客观要求入手，结合德育教育融入美术课堂这一要求，探索创新德育模式，提升学生素质的美术教学模式。

关键词：德育模式 学生素质 德育教育 美术课堂 教学模式

一、引言

随着基础教育理念不断成熟，如今小学教育已经从传统的知识教育深化为综合素养全面结合的教学活动，在这一过程中，教学活动逐渐趋向统一与融合。各个学科之间的协同效果日益突出，教学内容更是大大突破学科之间的限制。过去在开展小学美术教学时，只是教育学生掌握美术绘画的各项内容，教学精力更多放在学生的绘画基本功上。很多学生和老师都只是将美术课堂同其他理论课堂一样，看做一门学科，完全忽视了美术学科背后的文化内涵和美育价值。同样，无论是绘画，还是欣赏美术作品，想要达到一定深度，就必须融入正确的价值情感。所以，将德育教学融入到美术课堂上，无论是教学效果，还是学生综合素养培养都有着重要作用［1］。

二、小学美术课堂教学改革创新的具体要求分析

一方面，教学改革创新要完善课堂教学方式，变革老师与学生的沟通互动机制，创新发展教学体系。实现教学创新发展，前提就是要对课堂教学方式进行有效改革，变“老师主导”为“老师引导”，变“学生被动接受”为“学生主动探索”，变“问题应对”为“质疑教学”，必须探索激发学生积极性，启发学生思考的客观思路，要充分完善教师课堂教学与学生学习全面深度融合的教学思路。美术课堂教学中，要在教学素材选择上，选择更方便学生理解接受的内容，要能有效调动学生的积极性，让学生在课堂上“活起来”。

另一方面，教学改革创新要重视美术教育与德育教育、智力教育等多项内容相结合，培养满足教学要求的全面人才。实施美育与德育融合相结合的培养培养方式是当前时代发展的客观要求，也是衡量教学思路完善与否的重要内容。只有全面深化培养小学生的综合素养，才能为学生未来成长打下坚实基础。在创新美术课堂教育模式时，必须以德育教育融入为突破口，通过德育与美育教学的紧密融合，实现教育内涵的丰富与发展。可以说，无论是美术学科的教学要求，还是综合素养人才培养的客观实际，都需要我们实施德育与美育紧密结合的培养思路。以往小学美术教育开展时，过多停留在表面，忽略了学生内心的喜好与需求［2］。

三、实施德育教育融入美术课堂的教学模式分析

随着教学理念不断丰富成熟，人才培养标准和要求不断提高，美术课堂教学就需要实行从内到外的创新和发展。而做好美术课堂教学创新，就需要对教学素材、教学模式、教学内容、教学思路等等做出一系列调整，无论是学生的学习理念，还是课堂教学方法都需要进行变革。

1．丰富教学理念，重视德育与美育教学协调开展

美术教学向学生展现的不仅是一门艺术，也是能给与学生心灵极大感触的重要途径。多数美术作品之所以能够被欣赏，最重要的因素就是其中富含的思想内涵和价值深度。而想要教好美术，就需要让学生感悟到相应的情感内涵。比如在欣赏达芬奇的名画《蒙娜丽莎》时，可以从《达芬奇画鸡蛋》这一故事入手，通过向学生讲解达芬奇的任务故事，让学生知道达芬奇之所以成为一代画家，与其苦练绘画基本功有着重要关系。通过合理的启迪激发，学生对美术作品的认知度完全超出预期。可以说，德育与美育结合，是学生理解美术作品的基础。

2．结合多媒体教学方法，丰富教学素材

由于美术教材的局限性，如果仅仅是依靠学生的书本来欣赏美术作品，实际上远远不够。而美术作品背后的故事，更需要通过借助多媒体技术来展现。多媒体教学方法的有效应用，学生对美术作品的了解更清楚。如今多媒体与课堂教学融合，已经成为小学生关注的兴趣点，只有融入这一技术，才能有效提升学生的积极性。因此，在融入德育教育，创新美术教学模式时，必须完善多媒体教学资源的有效应用。通过借助这一学生更喜欢的方式，实现教学价值的最大创造［3］。

3．以学生审美能力培养提升为教学核心

培养学生的综合素养，是当前我们进行人才教学的重要方向。而对美术教学来说，想要创新德育模式，提升学生的全面素质，就必须将教学核心放在提升学生审美能力上。审美能力是美术学习的重要要求，通过美术教育，我们想达到的效果不仅是学生掌握绘画的技巧，更重要的是通过教育活动的有效开展，从而实现学生审美能力的提升。而审美能力提升的过程，也是学生观察能力提升的过程。将德育融入美术教学，就是要让学生知道“美的内涵”。审美能力的培养，说到底就是审美意识的形成。这才是美育与德育深度融合的关键，更是美术教学的核心。

四、结语

当前，教育所面临的环境就是教学要求日益复杂，学习要素更加多元。时代发展的快速性与全面性，让小学基础教育必须从当前教学实际出发，进行创新改革和发展。我们必须认识到事物都有A面和B面，事物发展带来挑战和威胁的同时，也为事情解决和发展推动带来了全新机遇。因此，当前小学美术教育活动开展过程中，必须充分利用各种资源，革新教学形式，突破传统教育内容，丰富发展教学思路和渠道。时代发展背景和日益成熟的教学理念要求我们在开展小学教育时，必须充分完善对学生进行综合素养教学，通过教学方式创新发展，实现人才培养目的。

参考文献

［1］罗金．中学美术教学中的"德育"与"美育［J］．教育论坛，2013，8:46-49

［2］卢大东．论美术对审美能力的培养［J］．文艺生活，2014，2：33-37

［3］罗春亮．农村初中美术有效性教学浅谈［J］．新课程学习，2015，1 :92-96

路野，男，1980年2月，汉，吉林省四平市，大本，一级，吉林省四平市八一希望学校，研究方向:小学美术

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