浅谈中等职业会计实践性教学的措施

洪　洁

(黑龙江省商务学校， 哈尔滨 150056)



浅谈中等职业会计实践性教学的措施

洪洁

(黑龙江省商务学校， 哈尔滨 150056)

摘要：会计实践教学是培养学生职业技能的教学，是培养学生职业技能的重要手段，是职业技术教育过程中的重要环节。根据多年的教学经验，通过对中等职业会计专业教学的现状进行分析，阐述了中等职业会计专业进行实践性教学的措施，以提高学生的专业技能，适应会计岗位的需要。

关键词：实践性教学；培养目标；教学互动

0引言

目前经济类的中职学校都开办了会计专业，但学生的来源、教学的模式与方法、教材、教师的实践能力等诸多因素会导致学生适应会计岗位能力及就业面受到一定的限制。随着改革的不断深入，择业难已成为中等职业学校会计专业毕业生所面临的共同问题，随之带来的是中等职业学校招生难的问题。如何走出困境，关键在于进行会计教学的改革，增强学生的动手能力，以适应会计岗位的需要。可见，进行会计实践性教学尤为重要。

实践性教学是职业会计教育的重要特征，实践性教学是指职业学校进行的实验、实习、社会实践、课程设计、毕业设计等教学活动，是主要培养学生职业技能的教学。实践教学是培养学生职业技能和动手能力的重要手段，是职业技术教育过程中不可缺失的重要环节。离开了实践性，学生的技能、技巧、运用能力、操作能力等，也就无从谈起。

会计专业是一门实践性与技术性较强的专业，要求会计人员既要掌握扎实的会计理论，具备较强的职业道德，又要具有一定的实际操作能力。目前，大多数会计专业的学生毕业后很难马上胜任工作，不能顶岗，因此加强会计实践性教学，提高学生的实际操作能力是会计教学工作中的重中之重。

下面就中职会计专业教学的现状，结合实际教学工作谈谈进行会计实践性教学的措施。

1中等职业会计专业教学现状

人类社会进入了信息时代，进入了知识经济时代，企业用人愈来愈重视人才的技能，但中职会计专业培养出的人才，在动手实际操作技能方面与社会对会计人才需求有很大的距离，往往多数不能适应岗位要求，尤其是实践技能较弱。主要有以下几个方面：

1.1会计教学的模式跟不上时代发展的需要

尽管计算机多媒体已融入了教学中，但大多数中职校的会计专业仍停留在“教材+黑板+粉笔”的教学模式上，没有完全脱离传统的教育模式，教师还是传统的教学模式下的角色，而学生还是被动地接受知识，教学方式还是过于重视理论知识的传授与灌输。少部分的实际操作只是教学过程中的点滴，从如何收集取得凭证、填制凭证开始到最后编制会计报表的全过程和方法，多数以口头讲解来完成，既抽象又不易理解，忽视了对学生动手操作能力的培养，没有充分调动学生的学习积极性，造成了部分学生厌学的心理。

1.2学生来源素质差

中职生的素质较低，成绩优秀的初中毕业生进重点高中继续学习准备考大学，成绩中等的进普通高中，剩下的成绩不好的基础差的学生、还有纪律差的问题学生才会选择进中等职业学校，当然也有个别学生因家庭经济困难条件差的上不起大学，也选择中职学校。加上职校生没有升学的压力，同时，很多学生学习会计专业都源于父母原因，不是自己感兴趣而选择的专业，因此学习起来，觉得会计知识枯燥无味，抽象难懂，学习状况可想而知。

1.3课程设置及教材的改革力度大，但效果不明显

职业教育强调的是用什么学什么,目标专一。现阶段随着国家对中职学校教育的重视，职业教育也在进一步完善与发展。大多数中职学校也在进行改革，特别是针对课程的设置与教学内容方面进行了部分的调整和创新。针对社会对会计人才的需要，在课程设置方面进行改革，删掉了一些课程，个别课程的课时进行了削减，增大了专业课的课程和课时，而且把理论课的教学课时和实践性教学的课时定为1:1的比例，甚至实践性教学比例在进一步加大。但是在实际教学中，却没有真正达的1:1比例，主要原因是受到学校教学条件的限制和影响，教学效果不明显。

1.4不能切实做到理论联系实际，边讲边练

会计实践技能的训练是按照教学进度计划进行的，大部分中职学校都是在学生学完了本学期会计相关的专业理论知识后，在本学期末开设会计模拟实训课程，在教室完成实践技能训练。而这样的教学方式导致的后果就是学生在前期学习理论知识的时候不能充分与实际操作相结合，即使有简单的实际操作，也是以理论教学讲解为主，而在后期进行实践操作时又不能联系运用理论知识，必然造成理论与实际的脱节。

1.5部分教师的实践经验及动手能力较弱

尤其是年轻教师，从课堂毕业直接上讲台，没有在会计岗位上的实际工作经历，操作技能缺乏，这样就很难适应以强调动手能力为特征的职业教育，无法满足实践性教学的需要。

2中等职业会计专业实践性教学的措施

2.1确定培养目标，以能力为本

目前，社会对会计人才需求多，但能满足社会需求的会计专业毕业生少。如何促使会计专业的学生在毕业后能适应企业需要，从而为自身发展奠定基础，这还需要从会计专业的教学模式改革上着手，确定培养目标，目标决定了会计人才的培养类型和发展方向。在培养目标中，既要注重基本会计知识的传授，更要注重会计技能的培养，增强学生的实际动手操作能力，避免会计专业的学生出现“高分低能”的现象。因此，根据培养目标，加强对实践性教学的管理，确保实践教学质量，改进实践教学方式，实施以能力为本的教育教学指导思想，加强对会计专业学生实践技能的训练，以增强就业竞争力。

2.2改进教学方法，培养学生学习会计的兴趣

从中职学生的生源来看，大多数学生的学习基础较差，而财会专业课又很抽象，专业术语很难理解，因此教师应改进教学方法，转变教学观念，采用先进的适用的教学手段和方法进行教学。在教学的过程中，教师应该充分利用多媒体进行教学，注重利用多媒体教学的图片、视频等功能来促进学生对知识的理解，把会计凭证、会计账簿、会计报表制作成课件进行演示，使学生掌握数据的来龙去脉，填写位置和顺序，让学生容易理解。这样做，即是以学生为中心，以需求为动力，充分激发学生学习兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性，而且有效地提高了学生学习效率与质量，做到老师乐教，学生乐学。

2.3改革教学内容，加大实践教学的课时比例，进行教学互动

首先，要从教学计划改革入手，结合会计专业的特点，在以提高学生动手能力的前提下，确定基础课的课程哪些需要开，开多少课时，哪些基础课程需要少开，甚至不开，以会计专业学习够用为标准，加大课程改革的力度，把更多的课时留给专业课，使学生有足够的时间学习专业课。其次要从教学内容改革入手，在会计教学上，有些理论知识内容偏深偏难，不利于中专生的吸收消化，因此，应根据社会发展的需要和对会计人才的市场需求，根据社会实际情况将教材内容进行调整、简化，删除与本专业不密切的内容，增添会计实践中应用性较强的内容。在教学课时的安排上尽量增大实践、实训的课时比重，使理论教学与实践教学的比例为1:1，甚至实践教学的比重多于理论教学。因此，在教学改革过程中，要把实践性教学放在首位，加大实践性教学的力度，进行教师和学生的教学互动，边讲边练，充分调动学生的学习积极性，增强感性认识，使学生有足够的实训时间去巩固所学的理论知识，提高实际动手操作能力，激发学生的实践兴趣，增强学生的实践技能和岗位适应能力，以适应社会的需要。

2.4用好手工及电算化会计模拟实验室，建设好校外实训基地

动手能力强与实践技能突出是职业教育的办学特色，会计专业所要培养的会计人才是要以会计实践能力为核心的，而要达到提高技能，就必须要有实训场地，这就需要在会计教学中，提高实验实训基地的经费投入，用先进的教学设备来作为教学的支撑。而对于会计专业，手工会计模拟实验室是学生对会计专业技能训练的场所，电算化模拟实验室是进行会计及会计电算化实验教学的课堂，这是办好中职会计专业以及保证学校质量的基本条件之一。另一方面要注重校外实训基地建设，让学生走出学校到实际工作岗位亲自实践，感悟会计工作实际，使理论与实际相结合。一些学校已经采取了校企合作、顶岗实习等方式建立实训基地，但目前各职业学校实践性教学基地普遍不足，有的实训基地还只是个牌子，只是走形式，没有落到实处，没有真正被运用，因此要建好实训基地，并充分运用，以提高会计专业学生的实践能力，使学生毕业后马上顶岗就业。

3结语

“双师型”教师队伍建设是落实人才培养模式的关键，是提高中等职业教育教学质量的关键。通过改革课程体系、更新教学内容、运用现代化的教学方法和教学手段，促使教学质量不断得到提高。以培养会计专业学生的实践技能能力，增强岗位适应能力，提高就业能力。

参考文献：

[1]李长江,陈衡等. 营销理论视角下的高等学校管理[J].高等教育研究,2005(8):12-15.

[2]贾西安. 高等教育也要树立科学发展观[N].中国改革报,2005(6):22-24.

(编辑文新梅)

On Practical Teaching Measures of Secondary Vocational Accounting

HONG Jie

(Heilongjiang Business School, Harbin 150056, China)

Abstract：Accounting practical teaching is to cultivate students’ vocational skills, is an important means of cultivating students’ vocational skills, and is the important link in the process of vocational and technical education. Based on years of teaching experience，through analyzing the status quo of secondary vocational accounting teaching, this paper expounds the practical teaching measures of secondary vocational accounting, to improve students’ professional skills, and to meet the needs of accounting jobs.

Keywords：practical teaching; cultivating objective; interaction between teaching and learning

中图分类号：G718.3

文献标识码：B文章编码：1672-0601(2016)01-0059-03

作者简介：洪洁，女。黑龙江八一农垦大学会计专业本科毕业，高级讲师。

收稿日期：2015-11-26