高职机械制造与自动化专业课程体系构建与思考

易江平

(仙桃职业学院，湖北 仙桃 433000)



高职机械制造与自动化专业课程体系构建与思考

易江平

(仙桃职业学院，湖北 仙桃 433000)

摘要：机械制造与自动化专业主要培养适应现代化建设和经济发展需要，德、智、体、美全面发展，具有专业必需的科学文化基础知识，熟悉现代制造技术，掌握机械制造基本理论和方法，具有普通及自动化机械加工设备操作、维修的技能，具备现场技术应用及管理能力，能面向生产、建设、管理、服务第一线需要又具有良好职业道德的高技能人才。如何有针对性地构建机制专业课程体系显得尤为重要。

关键词：机械制造与自动化专业；课程体系；知识；能力；素质

0引言

以地方经济发展及人才需求为导向，遵循教育发展规律，正确处理好需要与可能、重点与一般、数量与质量、近期与长远、局部与整体的关系。课程体系建设的总体思路有利于提高教学质量与办学效益，有利于形成专业发展的特色与优势，在行业和地区内形成一定影响，进而形成品牌专业，有利于教学的组织安排与现有教学资源的充分利用。

1深入调研，开发合理的专业课程体系

根据对周边及外地多家企业以及我院机制专业往届毕业生的追踪调查，我们分析认定：知识方面，主要包括：自然和社会科学基础知识，计算机文化基础，外语的阅读能力及听、说、写能力；机械制图、机械综合基础、机械制造基础、电工电子技术、计算机辅助设计为主要内容的专业基础理论知识；机械加工技术、现代机床设备、机械设备控制技术、数控加工技术、计算机辅助制造等专业知识。

素质方面，主要包括：爱岗敬业的职业道德和团结协作、吃苦耐劳、踏踏实实在基层工作的思想境界，良好的人文社会科学综合素质、心理素质和创新、创业意识。

能力方面，主要包括专业能力、认知能力、表达能力。

专业能力是履行岗位职责的主要能力.包含：

(1)任职岗位需要的职业技能：掌握中级钳工、机加工应知应会的职业技术规范，掌握机床、计量器具、计算机的操作，熟悉机电设备的操作、调试、运行与维护的技能。

(2)转岗发展的能力：技术岗位的机械制造工艺规程的编制与实施、机械加工工艺装备的设计与制造、数控机床的操作及编程、机械产品的质量检验监督，管理岗位的生产、技术的组织和管理等，销售岗位的产品营销、售后技术服务等能力。

(3)可持续发展的能力：熟悉现代制造技术，具有基本的实验能力和设计能力，具有创新、创业意识。

认知能力包括获取知识和信息的能力、观察判断和临场应变的能力、运用知识技术分析和解决实际问题的能力等。

表达能力包括语言表达、文字表达和数理计算及图表展示的能力等。

2课程体系框架设计

在调查与座谈中，大多企业建议加强综合素质教育和专业课程结构调整、强化学生技能培训。就机制专业而言，需要加强实际操作的基本技能的培养和强化训练，提高现场工艺规程编制和工装设计能力，提高数控机床现场编程能力。同时要提高学生思想素质，使他们具备爱岗敬业的职业道德和团结协作、吃苦耐劳、踏踏实实在基层工作的思想境界。

现行的“学科系统模块”式的课程及实践教学环节体系已很不适应企业现行的用人状况。我们学生所具备的知识结构相对于企业需要有所脱节，而作为体系主导的教师的知识结构也已相对陈旧。这就要求应按高等职业教育特点、按职业岗位群要求的知识及能力来设置课程和实训环节：以知识运用为主线，以能力培养为核心，打破原来的“学科三段式”的课程体系，将课程进行优化和整合，要考虑与内容的衔接，又要坚决避免重复，文化基础以“必须、够用”为度，专业知识及技能则要根据职业岗位群有针对性和实用性设置专业教学模块。

2.1机械制造与自动化专业新课程体系的构建

课程设置以高职人才规格为目标，从职业分析入手，根据岗位(群)对素质、知识、能力结构的最新要求，强调以应用为主线，以能力为中心，打破传统课程原有学科体系，按“必需够用”原则将相关知识进行重新组合，实行整体优化，同时，课程结构为实现学校资源的优化组合和充分利用，使学生毕业时有较广的择业途径，就业后适应性强、有发展后劲，构建较宽的专业平台，从而形成本专业新的课程体系。

(1)公共课

公共课程的设置不是针对某一单一专业，而是针对相关职业岗位群所必需的知识和技能，着眼于培养学生的基本素质，着眼于专业技能的训练，着眼于转岗能力和可持续发展的能力的培养。

公共课程的设置以“应用”为目的，以“必需、够用”为标尺，以讲清概念、强化应用为教学重点。使学生获得必需、够用科学文化基础知识。

公共课由文化课程类、工具课程类、能力培养课程类构成。

(2)职业技术课

职业技术课设置应以“针对性、实用性”为标尺，应尽力在有限的教育教学时间中发挥课程学习的最大效益。

机械制造与自动化专业的职业技术课，包括基础模块、机械模块、控制模块。

(3)职业技能课

职业技能课主要是培养学生的基本专业技能，教学环节包括职业技术课的课内实验、课程设计、测绘、实训、实习、综合训练与综合实践等。

3结语

实践教学是培养学生技术应用能力，实现培养目标的关键环节。为此建立了以下实践教学体系。

(编辑赵欣宇)

Curriculum System Construction and Thought of Mechanical Manufacturing and Automation Major in Higher Vocational Colleges

YI Jiangping

(Xiantao Vocational College, Xiantao 433000, China)

Abstract：Mechanical manufacturing and automation major is mainly to cultivate talents that adapt to modernization construction and economic development needs, with the overall moral, intellectual, physical, and aesthetic development. They have basic and necessary scientific and cultural professional knowledge, familiar with modern manufacturing technology, grasping the basic theory and method of mechanical manufacturing, having general mechanical manufacturing skills of equipment operation, maintenance, with on-site technical application and management ability. They can be faced with production, construction, management, service first-line needs, and also have good professional ethics with high skills. How to build mechanisms major curriculum system is very important.

Keywords：mechanical manufacturing and automation major; curriculum system; knowledge; ability; quality

中图分类号：G423.02

文献标识码：A文章编码：1672-0601(2016)01-0039-03

作者简介：易江平(1970.02-)，男，工学学士讲师。研究方向：工业自动化。

收稿日期：2015-11-01