在数学教学中开展师生互动的教学反思

张爱丽

山东省菏泽市成武县第一中学，山东　成武　274200



在数学教学中开展师生互动的教学反思

张爱丽

山东省菏泽市成武县第一中学，山东成武274200

摘要：在新课改的实施中，我们首先要做的就是对高中数学教师的教学方法及行为做反思。教师的思想和行为转变了，学生才能得到更加优质的教育，实行教师思维和行为转变的一个重要途径就是使师生之间能够做到协作互动。本文对高中课堂教学中师生互动进行反思，以便教师能够改进教学方法，学生能够获得更好的学习效果。

关键词：高中数学；教学创设情景；引导探究；提高效果

一、引言

实施素质教育，教师不能在课堂教学中从始至终的都是去教授教学内容，而是应该将教学重点向引导学生自主学习方面有所侧重，在课堂教学中引导学生自主思考，实现师生互动，最大限度的调动学生的学习积极性，从而提高学生在课堂上的主动学习的积极性和学习能力。师生互动教学是一种教学艺术，体现了以生为本的教学新理念；对学生来说是学生很好的学习方式之一。在数学教学中，如果能合理恰当的组织实施互动教学，一定能促进学生自主探究能力的形成。同时会让数学课堂教学更加生动、活泼、有效，从而达到预期的教学目标。

二、深入挖掘生活中的教育资源，创设教学情景，引导学生参与课堂教学活动

教师在平时的课堂教学中，不仅要对课程要求的重点内容进行讲授，也因该随时关注学生在课堂教学中的情绪变化，通过学生的表情动作，课堂习惯等读懂学生的心理活动，根据学生的不同时期的情绪波动，合理的安排教学顺序，更好的激发学生的学习积极性，让学生可以主动的参与到教学过程中来。在平时的课堂教学中，教师应该尽量多的给每个学生以展示自己的平台，让学生在课堂教学中有参与感和存在感，学生可以更好的了解自己，认识自我，同学间也可以在互相的对比中找到其他同学的有点和自身的不足，教师也要教学过程中尽量采用鼓励教学法，避免给学生带来教学压力和心理负担，让学生在课堂中感受到的是积极向上，轻松愉快的教学氛围。这样的教学氛围对学生的主动参与学习和课堂上的学习积极性具有很好的提高。

三、在数学探究活动中开展高效的师生互动

教学设计可以说是实施教学过程的蓝本，教学设计首先要预先设计好师生互动的导入环节。教师还要善于通过设计一些典型的富有启发性的问题来激活学生的发散思维，在生生互动、师生互动中开展有效的教学活动。教师还要根据学生的兴趣爱好、心理特点以及家庭实际状况等等，尽量选择学生的困惑点设置情境，让数学教育教学落到实处。例如，在探究“等差数列和等比数列”这一活动中，可以采用搜集式的探究活动，让同学们搜集生活中见到的等差数列和等比数列的实例，在学生交流活动以后再让学生进行思考，明确等差数列和等比数列的定义，这样通过交流探究能够提升学生的积极性，在观察的过程中还能够培养学生的观察和总结能力，培养学生的研究能力。这样，根据教学实际组织学生展开专题讨论，相互交流，既能引导学生深入展开讨论、思考，又使数学教学顺利展开。

四、合理恰当运用多媒体，为师生互动教学注入活力

随着信息技术教育教学手段的不断提高，其中多媒体教学已经较为普及，一方面，多媒体教学知识涉猎的范围宽广；另一方面，其生动的演示效果把抽象的数学教学变得更加真实、生动。教师在实际教学中，要充分发挥多媒体教学手段的辅助促进作用，让数学课堂教学从过去“枯燥乏味”变得“生动有趣”起来，精彩的多媒体课件，丰富的见闻，视觉听觉的全方位展示，让学生爱上课堂，激发学生对学习的积极性。例如，在学习《圆锥曲线与方程》的时候，传统教学时，多数学生只是通过机械式的记忆，不能获得丰富的感性认识，不利于知识的巩固。在教学时运用几何画板，根据参数设计画出圆锥曲线的图象，很顺利的就可以掌握了图象的性质。通过多媒体操作后，进行讨论和交流。最后派出学生代表利用多媒体进行讲解，对于学生讲解过程中存在的不足和错误教师应当及时的修正。通过教学实践发现这种教学方式取得了非常好的教学效果，在教师的引导下学生能够很轻松的掌握学习的内容。

五、设计好每一个教学环节，开展学生与学生之间的互动学习

教师要设计好每一个教学环节，采用小组合作的方式进行学生与学生之间的互动学习。在深入了解并分析学生的个性特点和学习情况，对本班学生进行科学合理分组，每个小组成员大概5人，确保小组成员之间的个性差异具有互补的可能，为学生之间的合作互动打下基础，也利于教师对各个小组及成员进行指导检查。合作互动学习的目的在于让学生的个体差异作为彼此的互补资源，将客观存在的差异变为教学活动的动力，促进学生之间通过交流互动，团结协作，达到互补互进、互教互学、协调发展的效果，最终使不同层次的学生都有所收获。如教学《三角函数》这一部分内容时，教师根据教学内容向学生进行提问，然后组织学生进行合作互动学习这样既有利于学生的发展，又能使数学课堂教学变得生动活跃，培养了学生的探究能力。

总之，在高中数学课堂教学中，创设互动教学模式加强了师生间的交流合作，调动了学生学习的自主性，有效的提高了数学课的教学效率，从而达到预期的教学目标。面对新形势发展要求，高中数学教师应认真观察，积极发现教学实践过程中存在的不足和问题，贯彻落实“以人为本、以学生为本”的教育方针，不断探求利于学生身心发展的教学新模式，促进教学实践活动不断取得新的进步，满足学生的成长和发展要求，真正做到与时俱进。

[参考文献]

[1]胡克贵，郑春晓.高中数学师生互动教学的思考和探索[J].基础教育论坛，2011.

[2]李姣娟.高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略[J].数理化解题研究，2013.

[3]张志.关于高中数学师生互动教学的思考及实践[J].现代阅读，2011.

[4]王峥嵘.高中数学课堂教学中师生互动的反思[J].数学学习与研究，2016.

中图分类号：G633.6

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0201-01