高中英语教学中文化意识薄弱问题探讨

王其成

摘 要：随着我国加入世界贸易组织，我国与世界各国的联系越来越紧密，英语作为世界上运用最广泛的语言自然受到了教育界的重视。我国十分重视英语教学，将英语作为我国的第二语言。虽然英语受到了很大的重视，但是在英语教学中仍然存在一些问题。就英语教学中存在的问题展开研究，着重研究了高中英语教学中文化意识薄弱的问题，旨在提高英语教学的质量和教学效果。

关键词：文化意识；教学观念；教学内容；教学思想

高中英语教学中文化意识薄弱是一个十分严重的问题，它直接影响着英语教学的质量，从而影响到学生将来是否能够很好地

运用英语进行交流。因此在教学过程中，教师应该十分注意学生文化意识的培养，使得高中英语教学变得更有意义。

一、高中英语教学中文化意识薄弱问题的现状

学生学习语言的最终目的是用语言进行文化、经济的交流，同时语言也是一种文化。因此在高中英语教学中应该十分注重文化意识的培养。但是在实际的教学过程中，教师并不十分注重文化意识的培养。那么，高中英语教学中关于文化意识培养的现状究竟如何？笔者提出一些自己的观点。

1.高中英语教学中文化意识薄弱问题的思想现状

高中教学大部分都是在为考试服务。在英语教学中，教师只注重单词和语法的讲解，并没有注重英语文化和背景的讲解。这就导致英语教学中文化意识薄弱。同时即使教师认识到英语教学中文化意识的重要性，但是在实际教学中，受到课时及教学任务的限制，并没有去实施关于文化教学的方案。因此，在高中英语教育中文化意识培养的问题并没有得到很好的重视。

2.高中英语教学中文化意识薄弱问题的教学现状

在教学过程中，教师常常只注重语法结构与单词意思，并不注意文化的差异，这就导致在英语运用中会出现很多的误解。这些文化差异体现在以下几个方面：（1）在与外国人的接触中，对一些生活常识与俚语不理解，这会使理解出现很大的偏差。如，在中国文化中，见面第一句话通常是问吃了吗，如果在与外国人的交际过程中，也用中国的习俗来问候，外国人就会觉得莫名其妙，不知道如何作答。再如，在与外国人的交谈中，外国人用了一个很常见的俚语或潮语，如，shit happened，如果学生不了解西方文化就很难理解这句话。（2）国家文化不同，一句话表示相同意义但产生的结果却不同。如，be reluctant to do something，这是不情愿做某事的意思，在中国文化中，不情愿做但最终的结果还是做了这件事，但在西方文化里，不情愿做，最终结果是没有做这件事。这就体现出了文化差异。如果学生能够了解西方文化，对于类似的短语就容易记忆和理解了。这样的文化差异还有很多，但在教学过程中教师并没有给予重视。

二、高中英语教学中文化意识薄弱问题的解决方法

既然高中英语教学中文化意识方面存在着许多问题，那么教师就应该积极地寻求解决之道，积极地为教育事业作出自己的贡献。笔者针对这个问题积极地进行了思考和研究，认为可以从以下几个方面入手。

1.从思想入手

要解决文化意识薄弱的问题，要从根本入手，教师需要改变传统的教学观念与教学方法来解决这个问题。首先，教学观念方面，教师需要改变英语只是听、说、读、写这种观念，英语的最终目的是与人沟通，表达出想要表达的意思。因此，文化意识十分重要，只有懂得英语文化才能理解性地记忆与学习。其次，教学方法方面，教师不应该只教书本上的知识，应该教给学生一些扩展性的知识。比如，讲一讲西方国家的历史，这样不仅能让学生学到文化知识，还能提高学生的学习兴趣。

2.从教学内容入手

在高中英语教学中，教师通常根据教学大纲进行教学，这样学生的知识面会很窄，并且不能学到足够的文化知识，因此教师在教学的过程中可以采用一些除课本以外的教材，如《英语广场》这种针对高中生的英语杂志，选取其中一些有代表性的文章进行教学。

学习英语的关键还在于学习文化。只有了解了文化背景才能更好地学习英语、理解英语。高中英语在应试教育的大背景下迷失了方向，广大教师应该齐心协力改变英语学习的现状，改变传统的教育模式，使英语教学中文化意识薄弱的问题得以解决，使英语教学发挥应有的作用。

参考文献：

[1]刘菊芳.高中英语教学中文化意识薄弱问题研究[J].网友世界：云教育，2013（22）：132.

[2]黄杰.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].教育界，2015（08）.

[3]唐继勇.浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题[J].英语广场：下旬刊，2013（01）：165.

编辑 温雪莲