基于信息技术课堂的机器人教学探索与思考

孙永贺

摘 要：机器人教学是老师们又爱又“怕”的信息技术教学内容，学生要学会编程的原理、软件模块应用技巧，要会动手搭建机器人……时间紧，任务重。从生物特征开展导入，吸引学生的学习兴趣，采用分组、预习、比赛、微课例等形式，提高课堂的教学效率，推动机器人教学。

关键词：导入环节；课堂效率；精讲多练

初一下学期的信息技术课，教材内容是诺宝机器人，学生不仅要学会编程的原理、诺宝软件的模块应用技巧，更要学会动手搭建机器人、能反复调试机器人的程序和身体结构配合一致至顺利完成任务。这本教材是信息技术课不同于其他学科的集大成体现——手脑结合、技术与理论结合、协同工作、任务驱动……信息课每周一节课，一节课只有45分钟……时间紧，任务重，是所有信息技术老师的心声。如何讲好这本教材，在有限的时间内既完成教学任务，又吸引学生的兴趣，使机器人教学扎扎实实地开展呢？我从吸引学生的学习兴趣着手，主要采用以下几个方法，吸引学生兴趣，提高课堂教学效率，推动机器人教学。

一、注重课程导入环节，以生物话题完成导入工作

为了使我的教学形成一定的模式和一贯性，也为了让学生能够更好地理解机器人配件的工作原理，每节课我都以小小的生物话题开展导入工作。如第一章介绍机器人基本知识，我统一以介绍动物机器人的图片、小视频导入；第二章机器人程序设计，介绍红外避障传感器、声音传感器、温度传感器等时，我分别用人类身体的器官眼睛、耳朵、大脑神经、苍蝇的眼睛、蝙蝠的“耳朵”、狗的鼻子等功能介绍来引入新课。这些生物小知识，学生平时非常熟悉，由它们引入新课，既有利于吸引学生的学习兴趣，也有利于开展课堂教学内容。红外避障传感器是本教材的重点，因为用蝙蝠的“耳朵”和人类的眼睛等生物知识导入，学生迅速理解了该传感器的性能特点和使用方法，教学工作事半功倍，师生的课堂气氛融洽顺利。

二、提高课堂效率，精讲多练，鼓励学生多动手，多尝试

1.多给学生时间，让他们多接触器材，多练习搭建，多练习创意编程

每节机器人编程课后，我都会及时安排一节器材搭建课，把器材按小组发下去，让学生都有机会动手搭建、拆装、调试，甚至可以小组间竞赛。学生在完成基础学习任务的前提下，都能得到自由设计机器人的机会。他们利用这段时间了解各传感器的功能结构，尝试编写与教材不同的程序结构，互相探讨传感器之间的差异，动手设计不同的机器人身体。例如，有的学生用温度传感器搭建了测量物体温度的机器人，当物体温度超过37度时，机器人会鸣叫并疯狂地后退；学生还为楼道灯编写了不同的程序结构，互相比赛哪个机器人反应更灵敏……这些工作开拓了学生的思维，极大地调动了学生学习机器人的兴趣。

2.分小组合作，细致分工

每个班分6到7组，每组安排组长一人，组长负责组织任务活动。组内指定程序员、搭建机器人身体的学生、负责检查测试的学生，以上工作由组员轮流任职，这个轮流的过程由老师安排。这有利于督促学生参与机器人设计的全过程，而且让全部学生都参与到机器人设计的工作中，防止个别学生游离于课堂之外。

在上课前老师就明确分工，把课堂时间还给学生，力求实现高效课堂。

3.布置预习内容，节约课堂时间

布置预习内容是为了节约课堂时间，并且使机器人的教学有延续性和吸引力。每次下课前，我都及时布置预习内容。为了吸引学生的注意力，督促学生完成预习内容，我的布置形式比较多样化：如播放机器人走迷宫的视频，引导学生预习左手法则；用父亲为高考的孩子开楼道灯的数字故事，引导学生预习楼道灯的程序原理；也有时就用一个Word文档布置：生活中你怎么画五角星……

4.增加綜合练习的时间

形式不拘：各组进行机器人创意赛、小测，重点是保证每个学生都参与。时间可以灵活安排，通过各种形式的练习，落实学生的掌握情况，及时得到反馈。既让学生体会到设计机器人的乐趣，同时确保他们掌握了软件、硬件的知识要点，能独立完成任务。

5.适当扩充学习内容，多提供辅助资料

教学生运用编程的小技巧：初始化传感器、画简易流程图等。教学生搭建时，介绍物理原理：重心位置、摩擦力、日光中的红外线对光感的影响等。

这些工作能帮助学生快速解决疑难问题，帮助他们迅速地搭建机器人身体，以最少的时间体验完整的机器人设计过程，获得关于设计机器人的完整经验，收获最多的成就感，激发学生探究机器人设计的热情。

后记：

现在，机器人课程已告一段落，用完整的一学期进行教学尝试，对我来说，是前所未有的教学经历，机器人教学是信息技术课中的重要组成部分，所以这将是我教学生涯中的一段重要经历。我在小组合作、微课教学、布置预习内容等方面积累了很多心得。在本学期的教学中，我仍然延用其中的一些经验……为期一学期的机器人教学尝试，让我深深体会到吸引学生学习兴趣的重要性，不论采用何种教学手段，不论采用何种教学形式，信息技术课的重点都在于吸引学生的学习兴趣，从而引领学生学习信息技术，培养学生的信息素养和技能。这是我以往教学经验中较薄弱的环节，我在这方面才刚刚起步，接下来的教学工作中，我还需要更多的努力。

编辑 孙玲娟