谈谈农村英语教学中的阅读教学

陈金玉

摘 要：英语教学的目的就是要培养学生听、说、读、写的全面发展，要有计划、有目的地进行阅读训练；要有恒心、信心；题材应多样化；题材的难度应由易而难；要有大量的阅读；要有时间限制；要有阅读的方法。

关键词：农村英语；教学；阅读教学

英语教学的目的就是要培养学生听、说、读、写全面发展。其中听、说是基础；读、写是提高，在读、写中读又是基础，可见读的重要性。读即阅读，阅读不仅可以使他们获得信息、开阔视野、陶冶情操、增长知识，还可以提高他们学习英语的能力。

然而，在农村，很多小学没开设英语课，即使有也形同虚设，学生进入初中一切从零开始，信息闭塞、对现代各种文化缺乏了解；加上农村父母及周围人群大多文化素质较低，教育观念落后、不重视教育，使得学生缺乏良好的文化环境，另外，农村学生难以买到合适的阅读读物，学校图书室有关中学生英语阅读书籍少之又少，这些因素都严重阻碍英语阅读能力的提高……怎样才能帮助那些来自农村家庭，又想通过自身努力获得知识的学生呢？在农村中学怎样进行有效的英语阅读教学呢？有下面几个方法：

一、要有计划、有目的地进行阅读训练

教师应将整个初中的教学分成几个阶段，每个阶段应让学生达到什么程度，在每个阶段学生应掌握哪些阅读技巧、方法，阅读哪类的短文，字数是多少，其中生词有多少，数量是多少等教师要做到心中有数。只有这样才能有条不紊地进行阅读训练，避免多走弯路，提高教学效率。

二、要有恒心、信心

俗话说： “冰冻三尺，非一日之寒。”只有长期坚持阅读，认真阅读才会有明显的进步。阅读训练应从七年级开始，在阅读过程中，学生会有疲倦、灰心等现象出现，教师要及时做好思想工作，鼓励学生，例如，在学生表现好的时候可以在其本子上畫个笑脸、写一个good，甚至可以送学生一个卡通小挂件等，在学生遇到困难时给予学生帮助，多说些“我相信你、我看好你”之类的话语，帮助学生树立起自信心，扬起前进的风帆，使整个训练能顺利进行，为以后的学习打好基础。

三、题材应多样化

在阅读中教师可以帮助学生选择一些趣味性、故事性强的中外故事、寓言、英雄人物传记、通俗的科普知识、历史文化、地理知识、风俗文化等文章，这些都是学生感兴趣的内容，这样学生会在不知不觉中适应另一种语言表达方式。既丰富了外语知识，开阔了学生的视野，又能了解异国他乡的风土人情等等知识。激发学生的学习热情、阅读兴趣及动力，把要他们读变成他们要读。

四、题材的难度应由易而难

不同阶段的学生由于年龄、知识结构不同所阅读的短文内容、难度也应该不同。因为如果简单了，达不到训练的目的，如果太难，会使学生望而生畏，挫伤他们阅读的积极性，甚至半途而废。只有难易适中才能让学生既得到进步，又得到娱乐。要给学生只要跳起来就能摘到苹果的感觉。七年级学生由于词汇量很少，理解能力较弱，短文字数不应超过100个词，内容应趣味性强一点的短文，生词不应超过5个；八年级学生可以适量加一些科普短文、地理知识，字数在200字为宜，生词为7个左右；九年级学生应有历史、人物传记、风土人情、科普知识等稍难的短文，字数300～400字。

五、要有大量的阅读

任何一种技巧，任何一种方法老师再怎么讲解对于学生来说也只是老师的体会，不能变成学生自己的，只有让学生在实践中去操练才能真正掌握阅读的技巧、方法。给学生规定一天至少两篇短文阅读，积少成多才能让学生的阅读由数量到质量的变化。

六、要有时间限制

随着学生阅读能力的提高，教师应要求学生做限时训练，即在阅读中要让学生在所规定的时间内阅读，从而提高阅读效率。不论精读还是略读，都要调整速度，我们就要适当运用快速浏览法，一目十行，抓住关键的人名、论点等信息，阅读时，适当地做一些笔记或勾画等。

七、阅读的方法

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师应在实际的教学中教会学生怎样猜词义，怎样归纳文章的大意及作者的意图等。

阅读教学是一个长期的教学过程，只要有计划、有目的、有步骤的进行才能收到预期效果，农村学生的阅读能力才能有提高。

编辑 鲁翠红