浅谈初中音乐课堂的有效性教学

张量

摘 要：新课改的浪潮为我国的教育工作带来了许多的新观念，对当今音乐的教学工作也提出了众多的要求。所以为了实现初中音乐课堂的有效性教学，解决当今音乐教学中存在的问题，对音乐教学做出了相应的分析，提出了一些解决的方案与建议，提升音乐教学的有效性。

关键词：初中音乐教学；课堂；有效性

一、选择正确的教学内容，提升教学有效性

1.选择适合学生的教学内容，培养学生的学习兴趣

按照当前的音乐教学形势，音乐课上教师为学生选择的教学内容一般都是按照教师自身的喜好选择的，学生是否喜欢并没有考虑在内。所以教师在设置学习内容时一定要以学生的喜好为出发点，结合学生处于初中阶段的生理特点与心理特点，丰富日常教学的内容。此外，教师还要注重音乐作品之间的对比，让学生更深层次地理解音乐作品。例如《爱我中华》这首歌，初中教学的主要任务是教会学生唱熟这首歌，但是民族音乐并不是现今初中生的最爱，他们更喜欢富含流行元素的音乐，所以教师可以用与其相同题材的《我爱你中华》进行对比，这样的情况下学生才能更深层次地记忆这首歌。

2.选择多元化教学融入教材中

教师只是为学生讲一些教材内容，学生总会觉得乏味，尤其是一些固定的音乐乐理知识学生更是学不进去，但是如果可以在音乐教学中融入多媒体等新颖的现代教学方式，那么学生就会更加愿意去学习音乐知识，激发学生的学习热情，培养学生的音乐学习兴趣。

二、树立音乐教学有效性的教学目标

音乐课程在新课改的影响下也发生了非常大的变化，初中教师必须根据《义务教育音乐课程标准》制定有效的教学策略与教学目标，这样才能够有目的地实现音乐课程的有效性教学。教师可以将音乐课程划分为两个阶段进行教学，每一阶段都要有相应的要求，根据适当的教学尺度培养学生的学习能力。

1.掌握教学目的设计的基础

音乐教学主要是以学生为主要的教学基础，从学生的角度进行考虑，不同水平的学生要掌握其不同的特长，进一步制定适应不同学生的教学方法。教学目的在设计上主要讲究三个方面，第一方面是方法与过程；第二方面是知识与技能；最后一方面是学生的价值观与情感态度，这三个方面是教学目的设计的基础，也是制定教学方法的主要依据。例如，对于那些音乐水平较差的学生，教师不要给学生设立太高的目标，要让学生觉得有挑战，但是经过一定努力后就能够达到，这样才能够树立学生自信的心理，提升学生的学习兴趣。教师还要不断地给学生适当的鼓励，帮助学生在音乐学习的道路上从容前进。

2.加强与其他科目之间的联系，丰富学习内容

新课改对于音乐教学的重点要求是加强其综合性，既要增强其学科教学内容的一致性，也要加强其与其他学科之间的联系。教师应该根据这一点加强音乐与其他学科之间的联系，做到与其他学科进行融合。对于历史学科来说，音乐的发展史也是我国历史的一部分；对于政治学科来说，革命老歌可以增强学生的爱国精神。此外，教师还可以将音乐与舞台剧、音乐剧以及舞蹈等学科进行融合，为音乐增添更多新的活力。音乐学习不仅可以在课堂上进行，生活中也处处存在着音乐教学，学生在生活中会接触各种各样的音乐，这样可以为学生拓宽音乐学习领域打下基础。

综上所述，初中音乐教学在新的时代要想跟上时代的步伐，需要进行深度改革，在这个过程中，老师要将不断探索、总结经验的工作进行到底，提高课堂教学的有效性。初中音乐教学不仅可以提升学生的审美以及音乐鉴赏能力，还可以帮助学生缓解学习紧张带来的压力。课堂上为学生营造良好的音乐氛围可以培养学生的音乐情操，所以學校需要为学生创造良好的音乐环境，提升学生的音乐学习能力，让学生在潜移默化中学习音乐、领悟音乐。

参考文献：

[1]刘强.关于提高学生音乐欣赏能力的研究[J].中国科教创新导刊，2011（32）.

[2]王恒.浅析多媒体在音乐教学中的作用与运用[J].大众文艺，2011（01）.

编辑 鲁翠红