九年级化学兴趣实验的开发研究浅析

韦文英

摘 要：实验是化学的研究平台，也是学生进行化学学习的重要方式。初三的化学学习是步入化学世界的前端。了解初级简单的化学知识，掌握生活常识里的化学现象，是中学生进行化学学习的目的。兴趣是学习新知识的动力源泉，只有全面赋予学生全新的兴趣与信心，他们才能在好奇自然的学习氛围中掌握完整的相關知识，创造知识的学习平台。为了使中学的化学实验更加创新化、兴趣化、贴切化，教师要在实验教学之前的情境导入与实验中注重兴趣开发，激发新生的化学学习热情与信心。

关键词：九年级化学；兴趣实验；创新开发；思维引导

化学学习不能脱离实验的操作与探究而进行知识引导，比起其他学科的实验效果，化学实验的真实性与贴切性更加直观可视。

这就表明，在化学学习的过程中，对理论知识的检验以及学习效率的探究，都离不开化学实验的研究。在中学刚刚接触化学知识的时期，学生会对该学科产生一定的兴趣与自信，对以后化学知识的掌握是有极大推动力的。如何在新课程的改革理念中更全面深入地赋予学科积极的教学思路，提高学生的学习兴趣，营造课程的热情氛围，直接关系到教师教学效率、学生学习能力的提升。

如果说化学是日常生活的染色剂，那么化学实验无疑是化学学习的调味品。化学实验不仅能在客观实践中让学生感受到化学知识的魅力，充分体验化学学习的乐趣，还能在枯燥厚重的学习课程中为学生提供一片自我展示、自我探究、自我吸引的空间，让大家在认识化学原理、演练知识操作的舞台中感受知识，融合实验，真正实现兴趣式学习、轻松式学习的新课程实验理念。为了让学生在化学实验中最大限度地感受到知识的魅力与学习的乐趣，教师应该着力在兴趣实验的开发研究中展现出最精彩的一面。下面是我就化学兴趣实验的探索开发策略课题提出的三个建议：

一、结合学生性格，构建实验引导

九年级是学生青春期心理朦胧与成长的关键时期，他们对新生的知识或技能会有一段时间的好奇与探索。因此，教师在进行初中化学学习的开端，可以更好地展示化学实验的操作性魅力，让

他们从中获取实验的兴趣与知识的感染，从而更好地进行实验讲解与自主演练内容。教师在进行化学实验引导前，对实验方法以及实验目的的探究开发，可以顺应学生的好奇心理与操作乐趣，进行更主观的实验能力探究，还可以针对不同性格、不同兴趣的学生进行因材施教的实验开发。例如，在理论知识学习中，可以感受到学生对“空气成分”“金属属性”“化学应用”等不同方面各个知识节点的不同反映。据此进行的化学实验可以更充分地展现学生的特长兴趣，能更充分地发挥其对所喜欢范畴知识的进一步探究，教师可以一个人的爱好引导全班进行此类实验的兴趣性操作与演练，其成效一定比教师的统一化实验探究布置显得精彩而高效。全面而有策略性的实验部署，是形成良好的兴趣实验探究、展示化学操作魅力的基础。

二、创设情境感染，激发学习兴趣

兴趣的引导对化学实验的学习思维激发具有极大的作用。教师在实验课堂上进行的情境创设可以使学生感受到化学实验的深层魅力。不仅是在学生主体的学习氛围中充实、积极地展现化学操作的技术色彩，还让学生在自身接触中充分体验到实验操作的趣味性，更好地体味知识的探究过程，享受研究实验过程中的愉悦情绪，体会到班级进行操作实践学习的主体性积极环境；另一方面，精心准备的实验情境策划，可以从情境的展现体验生活中的化学现象，让学生在实践操作中感受生活原理，融情于景，更加贴切自然地达到学习的欲望，展现学生对于兴趣实验的极大乐趣，并能迅速回顾起有关的知识，对知识进行系统而自然的整理回忆，从而建立起理论知识框架，更好地运用到课堂知识的学习中。这就是兴趣实验在与课堂知识互动时产生的激进性与创造力。例如，在进行“二氧化碳性质探究”的实验操作前，可以对学生进行“干冰降雨”“灭火器原理”“饮料降温”等生活常识的原理说明，同时可对学生进行与二氧化碳有关的简单创新性实验进行兴趣感染，比如“二氧化碳在石蕊纸中的现象”“模拟简易灭火器”等。通过此类简单易行、操作感强的探究实验，能最大限度地激发学生的实验乐趣，从而对生活中所存在的现象进行细心探究，养成在身边的生活中寻找实验材料的习惯，这将是趣味化学实验所展现的贴切生活、运用自然的一面。

三、展示个人魅力，凝聚互动信心

教师的个人感染力对学生的实验操作起着补偿性作用。一个懂得亲近学生、善于同学生进行实验前交流互动，对学生的实验感受与操作心得进行认真分析的教师，更容易将自己所设计构建的实验方案与实验目的融合到实验教学中，对学生进行全面的引导与教育。一个善于发现学生兴趣，结合学生学习态度进行实验改良或课程创新的教师，将会对学生内心所澎湃的浓厚实验兴趣进行更好的指导教学。

只有通过创新式的实验策划、趣味性的操作引导，让学生在自身的实验感受中获得知识的乐趣，才能更好地展现初三化学实验教学的新思维，使学生处于实验教学的积极主动地位，从而更加热情而踏实地融入实验教学的环境中，充分感受到实验操作的学习乐趣。

参考文献：

[1]刘丽.初中化学实验探究方法的策略[J].科学出版社，2011（05）.

[2]周汉峰.高职卫校“医用化学”兴趣实验的开发与利用[J].时代教育周刊，2013（06）.

[3]张晓庆.实践操作的兴趣指导方法讲解[J].教学杂志，2012（05）.

编辑 薄跃华