浅析中职汽车专业学生的成长历程

谢勇军

摘要：中职学校的汽车专业为汽车市场所输送的技能型人才，成为了从业人员的主力军，有助于解决技能型人才职业素养的缺失问题。而加强中职生的思想教育、职业能力培养是促进中职生健康成长的长期而重要的任务。因此，我们在教育教学中，要转变观念，以学生为本，促进学生全面发展。

关键词：中职；汽车专业；技能型人才

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0114-02

中职学校的汽车专业为汽车市场所输送的技能型人才，成为了从业人员的主力军，有助于解决技能型人才职业素养的短缺问题。而加强对中职生的思想教育、职业能力培养是促进中职生健康成长的长期而重要的任务。学生是一个完整的生命个体，蕴藏着巨大的潜能，他们之间存在很大的差异性，学生的成长需要人文的关怀。把握中职生思想的特点，在新课改的教育教学中，要转变观念，做到以学生为本，促进学生全面发展。下文就以一个中职汽车专业学生的三年成长历程为例，谈谈笔者的教育方法。

一、一年级为试探阶段，职业认知，学习储能

1.中职学校汽车维修专业背景

中职学校汽车维修技术专业招生对象为初中毕业生。学制为全日制三年。毕业后获得职业资格证书为汽车维修工（中级）。本专业培养面向汽车后市场的汽车维修、汽车装配等企业，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握一定的专业理论知识、实践技能和较强的实际工作能力和经营管理能力，在生产、服务第一线从事汽车检测、机电维修、车身修复以及汽车技术服务的中级技能应用型人才。

2.引导学生参加职业认知成长活动

新生进入学校，对很多事情都充满着好奇，同时也很迷惘。如何理性地迈出第一步，规划好自己的时间，使这三年过的更充实，更快乐，更有意义。因此，我们开展了一系列活动，意在培养学生在活动中感悟成功，树立自信。

（1）新生职业认知成长活动。通过组织新生实地参观企业，与企业的互动接触，实地了解就业实际情况，激发职业目标，并能最大限度展开互动，激发学生自主思考、自我认识、自主计划。同时各班主任可以好好总结收获，利用活动契机做好一次全面的职业指导。

（2）实践活动、社团活动。实践活动是学生能力形成和发展的基本途径，也是培养班集体凝聚力的重要途径。通过各种班集体活动的开展，学生之间加深了相互间的了解、增进友谊，加强了班集体的凝聚力。结合学校组织的各项活动，让学生参加各种实践活动、社团活动，以培养学生的自我教育能力，更好地发展学生的自我意识和增强班级责任感；也让学生在活动中体验成功、实现自我教育，培养良好的自学能力。

3.养学生理财意识，开源节流的用钱

学生理财的关键是开源节流，不宜投资。为了帮助学生树立良好的消费观念，一方面教育他们学会计划消费，精打细算，做好记账，减少开支。另一方面学会强制储蓄，让学生在银行，建立自己的存折，省吃俭用。

二、二年级为定向阶段，职业素养，锻炼能力

此时的学生基本上已经适应了中职生活，在老师、家长的帮助下有了初步的职业生涯发展规划。接下来需要解决的问题就是落实自己的职业规划了，这是成长教育中最难的环节。

1.积极参与社会实践

学生在一年级的寒暑假期时间参与社会实践，一方面可以加强自身的专业能力，充实提高适应社会能力，交流、沟通、组织协调等多方面能力，提高了解社会、认识自己的能力，为二年级的职业体验活动，提供岗位选择依据。另一方面也可以充实自己的存折，为日后的理财投资打下基础。

2.职业体验活动

学生在二年级的时候，已经具备相关汽车行业的相关岗位的操作流程，这个时候学生再次回到企业，进行汽车相关岗位的职业体验，进一步加强学生的技能操作能力。

3.勤动手，实训强

（1）积极参加汽车专业技能比赛（校、市、省、国）。学生参与比赛的过程本身对学生而言也是一种历练，可以从比赛中看到自己的差距，还需要在哪些放面进行努力。另外，在教学过中，开展以技能考核为重点的课程，也可使学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生就业能力。

（2）考取汽修技能证书。学生毕业以后主要从事的汽车行业有技术、生产、服务等领域。学生要能适应职业岗位上的工作要求，要具有解决实际问题的能力，相当一部分学生还应当具有自我学习、持续发展的能力。为此在二年级的时候，我们开设考证课程，使学生打下良好的基础，让更多的学生拿到专业资格证书。

4.初步完成个人简历

简历是一个求职者获取工作机会的敲门砖。它的好坏与否，直接影响到求职的成败。制作出优秀的求职简历是迈向成功的第一步。在二年级的下半学期，学生收集个人荣誉证书，初步完成个人简历。

三、三年级为分化阶段，新职业人，展现才能

1.实习期

精心准备简历，有的放矢，迎接招聘会。这段时期，应加强对学生的心理进行干预，放下“高不成，低不就”的心态，帮助学生顺利就业或继续深造，提高就业率。班主任主要从以下几个方面来做好工作。第一，帮助学生完善个人简历。第二，调整好学生的就业心理，要有先就业后择业的准备。第三，查漏补缺。对于在二年级没有考取技能证书的学生，更应鼓励他们在剩下的时间，继续努力。另外，对面试的有关事项进行讲解，如自我介绍，面试的礼仪等。

2.新职业人时期

学生毕业后进入真正的工作岗位，要把握好生存期、发展期、稳定期、成就期四者循序渐进的关系，做到坚持就是胜利，不随意跳槽。

3.终身学习

学习能使人进步。学生在三年的时间里虽已掌握了专业技能，但加上自身基础文化不高，很容易被社会发展的日新月异、知识更新的快节奏所淘汰。要适应社会发展的要求，就要融入时代，加强学习，更新知识，提高自己的思维层次和与本职工作相适应的能力素质，提倡专才与通才兼并。

总之，无论社会、家长还是学校，都必须高度重视中职生的成长过程，帮助他们健康成长。特别是作为直接面对学生的班主任，要认识到在教育过程中仅有传道、授业、解惑是不够的，更重要的是要和学生进行沟通，只要真正热爱学生，走进学生的心灵，用真心去交流，用诚心去感悟，用爱心去管理，学生就能够受到感染和熏陶。

参考文献：

[1]王煜.职业技能教学[M].广州：广东科技出版社，2007.

[2]周正.谁念职校——个体选择中等职业教育问题研究[M].北京：教育科学出版社出版社，2009.

[3]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

责任编辑何丽华