兴趣培养是物理教学的关键

陈立勇

【摘要】  物理教学培养学生学习物理的兴趣是关键，学生学习兴趣培养的方法很多，如： 使学生感到学好物理是有用的。 学习物理很有趣。让学生感觉到物理就在自己身边。利用生活中的现有条件，开辟第二课堂。因陋就简，让学生利用生活中的小物件搞一些小制作、小发明。

【关键词】  兴趣培养 物理教学 关键

【中图分类号】  G633.7                   【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）10-061-01

物理教学中，教师感到难教、学生感到难学，因为物理抽象、物理难懂。于是，物理课堂变成了教师被动的教，学生被动的学，学生学习成绩得不到提高，能力得不到培养。学生理解掌握物理知识比较困难，相当一部分学生掉队，达不到教学的预期目的，一次又一次学习上的挫折和失败，使学生感觉不到学习的乐趣和成功的喜悦，形成了心理上的沉重负担，从而失去学习物理的信心，如何改变这种状况，我认为培养学生学习物理的兴趣是关键。

教育心理学对学习兴趣作过认真地分析，认为：学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引起学习的需要，是学习动机中最现实，最活跃的成份，是学习的一种动力。所以只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习积极起来，具体表现为：学习情绪高，学习意志顽强，从而提高学习效率。

从学生对知识接受和掌握的过程来分析：兴趣是学习的内部驱动力，是主观能动性发掘最重要、最直接的因素，是变被动为主动地关键。学习尤如一辆汽车，兴趣则是汽车上的发动机，没有发动机，汽车则开不动，发动机马力大，汽车跑得快，怎样才能使学生对物理学习产生兴趣呢？结合教学实际我认为可以从以下几个方面着手：

一、使学生感到学好物理是有用的

在具体的课堂教学中我结合教学内容，体现物理知识“有用”两字含义。如我在进行“密度测量”教学时，提前让学生了解密度的应用。目的是使学生先了解密度的应用不仅可以计算质量，而且还可以计算体积，还能鉴别物质。这时有学生提出来：可以鉴别金银手饰吗？我肯定的给予了回答，能！这节课就是要让同学们失学习“密度测量”，从而掌握鉴别物质的方法。这样一来学生的学习兴趣大大激发了，听课情绪更高了，求知欲望更强了，出乎预料地掌握好密度测量的方法，我同意他们在完成课堂实验要求的同时，允许进行自带物品的密度测量和鉴别。并在方法上予以指导，这时我感觉到学生对物理知识学习由感兴趣发展成为一种乐趣。因此，我在物理教学中总是充分利用每节课恰当地把物理知识和日常生活、工、农业生产、人类生活、学生自身的进一步学习发展和科研的需要有机地联系起来。从简单的生活常识煮饭、烧水到自然现象中的雾。露、霜的形成。从简单的肩挑人扛到现代化的家庭电器化，工、农业生产的机械自动化。从简单的步行、游泳到飞机、轮船的制造，从火药发明到原子弹，人造卫星的上天。使学生懂得学好物理知识是人们认识自然，改造自然，提高人类生活水平的重要手段。这就能使学生的好奇心，转变为强烈的求知欲望。

二、学习物理很有趣

由于物理知识抽象，而初中学生年龄小，抽象思维尚未形成，因此，绝大多数学生在学习过程中困难较大，为了克服这一困难在实际教学中形式要新，即溶知识性于趣味性之中，寓教于乐，也就是要求教师在教学中要充分利用教材本身蕴含着极大的扭力，每章每节都有新的知识、概念、规律。特别是概念、原理、定律之间的相互联系和因果关系。都会使学生产生疑问，引起强烈的好奇心、求知欲。如何利用其求知欲望、好奇心而又有系统，有目的地结合起來，从而达到激发学生学习兴趣的目的。如我在进行“热传递、传导”一节教学时，为了增加课堂教学中的趣味性，我在原演示实验的玻璃试管中装水加放了一条小金鱼，在实验前设问：若将装有金鱼的试管放在酒精灯上加热一段时间后小金鱼会怎样呢？学生纷纷不假思索地举手回答：“鱼肯定会死”，结果究竟如何需要同学们注意观察实验。这时教室里鸦雀无声，个个聚精会神地观察老师的实验操作：用酒精灯加热试管上部的水，过一段时间后，发现试管上部的水已沸腾了。特别提醒学生注意小金鱼怎样了？这时学生惊奇地回答，小金鱼仍自由自在地游动。难道这金鱼有神奇的耐热能力吗？不是，你想知道基中之奥妙吗？于是，我找了几位同学用手摸摸试管底部，再让他们说出感觉。原来试管上部的水虽沸腾了，但试管底部的水仍是凉的，这就是金鱼不死的原因。从而了解了热的良导体及不良导体的概念及分类，也为下节对流教学做了充分的准备。像这种采取生动有趣的实验教学代替简单枯燥的概念教学收到了事半功倍的效果，使学生感到学物理的趣味性。

三、要让学生感觉到物理就在自己身边

教师应把物理教学与学生的日常生活，生产实际中的物理现象充分地结合起来，使学生感觉到物理就在身边，物理就在我们的应用中，同时和物理是一门以实验为基础的学科特点有机地结合起来，利用这些特点我正确引导学生进行物理知识的学习，教学中首先根据学校的条件将课本中的一些演示实验变成学生实验，目的是使学生多动手、动脑，培养学生的实验和观察能力。也常将课本中的一般实验改成生动有趣实验。

兴趣带来成功，兴趣促成成功。成功滋育兴趣，成功带来兴趣。教学中通过让学生经常获得成功来唤起他们学习的热情和兴趣。要常用发展性评价，一旦学生有了追求成功的体验和信念后，遇上难事成了他们探究的机会，碰上失败被当成是需要做出更大努力的鞭策，教学中务必注意让学生多获得成功，才能使学生的兴趣更持久。

兴趣是最好的老师，教学中教师要重视学生学习兴趣的调动和培养，使学生变被动学习为主动学习，理解新课程标准的内涵，充分利用现代教学手段，发挥学生的主体作用，使学生在物理学习中永远兴趣盎然，物理教学和物理学习一定会更加丰富多彩，生动有趣。