初中数学如何提高课堂教学的有效性

邵大鹏

【摘要】  初中数学是中学生在初中阶段学习的重点及难点学科，课堂教学的有效性是指通过课堂的教学活动，使学生在数学学习上有收获，有进步。用最少的时间和精力，完成课堂的教学目标，满足学生对数学知识的掌握和思维能力的提高，因此，提高数学课堂教学的有效性是十分有必要的。那么笔者就从以下三个方面简单谈谈如何提高初中数学课堂教学的有效性。

【关键词】  初中数学 课堂教学 提高 有效性

【中图分类号】  G633.6                    【文献标识码】  A                        【文章编号】  1992-7711（2015）10-027-01

一、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系能极大地提高课堂的教学效率，提高学生的整体水平。在初中阶段，由于初中生的好恶感很强烈，随着学习内容的逐步深化，使得学习成绩有很大的波动，这时学生学习的自主性以及学习的兴趣对成绩有很大的影响。教师与学生建立良好的师生关系，学生喜欢教师，对学习有兴趣，自然也愿意在课堂上认真听讲，积极与教师互动，在课下也愿意花时间去学习这门课程，从而提高课堂教学的有效性。要建立和谐的师生关系，要注意以下几点。首先，学会尊重。每个人都是有尊严的独立的个体，不论是学生还是教师，都要学会尊重别人。对于学生来说，教师不辞辛劳地备课、讲课，学生要懂得尊重教师的劳动成果，在课堂上要认真听课，用心思考;对于教师来说，在学生遇到不懂的问题并积极提出来时，教师不能有任何轻视、不耐烦的表情，这会打击学生学习的主动性与自信心，而应该耐心细心地进行讲解，培养学生养成“不懂就要问”的好习惯，从而有助于学生提高成绩。其次，注重互动。传统的教学模式都是学生跟着教师的思路，教师讲到哪里，学生就听到哪里，但是对于那些学习成绩不是很好的学生，他们有可能跟不上教师讲题的思路，长此以往，会对数学学习产生厌烦，那么这就要求教师在课堂教学的过程中注意随时跟学生进行互动，以便了解学生对于知识的接受程度与理解能力，从而提高学生听课的效率。再次，引发思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”，在课堂教学时，教师要善于提出问题，让学生积极开动脑筋去思考。遇到难度系数比较大的问题，教师要引导着学生去解决，并积极鼓励学生互相讨论交流，当通过大家的努力把问题解答出来时，学生的心里就会产生无比的满足与成就感，从而引起他们对数学学习的浓厚兴趣，以及对数学老师的敬佩与喜爱之情，进而提高课堂学习的效率。最后，教师要尽量与学生建立朋友的情谊，这样在教学时就能很好地与学生沟通，学生也不会觉得有太大压力，在轻松的氛围中学习，从而促进师生的共同进步。

二、优化教学方法

教师按传统的教学方法教学时，基本上是按照课本的内容进行讲解，这样系统地进行学习确实能对知识的掌握有明确的框架认识，但是却很难激发学生学习的兴趣。因此，在教学时，为了吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，可以让他们自己动手，在学习知识的同时还培养了学生的动手操作能力。例如，在学习《轴对称》这一节时，我们不必一味刻板地讲解知识点，反而可以带领学生们一起动手，剪出各种各样的轴对称图形，让他们互相比一比看谁剪得好，然后让学生自己思考并总结出轴对称图形的概念和特点，列举出生活中有关轴对称图形的实例。通过亲自动手实践，学生不仅对学习有了兴趣，对知识点的理解与掌握也不仅仅是课本上枯燥无味的语言，而是变成了确确实实的自己手中的实物。用这样的方法教学，不仅提高了学生学习的积极性，提高了他们课堂的参与度，更是有效地促进了学生对于知识点的消化与吸收，提高了课堂学习的有效性。另外，学生在课堂中积极参与，兴趣盎然，在课下也会抓紧时间积极学习探索，从而有效地提高学习成绩，形成一个良性循环。

三、优化教学过程

完整的教学过程有利于帮助学生理解一堂课的学习内容，对知识点的理解与联系形成一个整体的结构。要做到优化教学课程，基本上就要从以下四点入手。一是课堂引入，二是抓住教学内容的关键，三是课堂练习，四是课堂小结。

1.巧妙的课堂引入

“良好的开端等于成功的一半”，在课堂教学开始时，教师要用巧妙的方式进行导课，以便能够引起学生的兴趣，集中他们的注意力。比如在学习《几何图形》时，我们可以拿地球仪、水杯、足球等一些生活中常见的东西去上课，使学生对本节课的内容产生好奇心以及强烈的求知欲，从而引发他们进一步探索的欲望。

2.抓住教学内容的关键

在教学的关键内容上，教师要引导学生进行讨论交流。“尺有所短，寸有所长”，在交流的过程中，学生可以取长补短，共同提高。比如在学习《随机事件与概率》时，用列举法求概率，学生经常会因为列举不全而做错，如果学生互相交流并分析，就会知道自己的思维方式哪里出了问题，应该怎样改正，那么下次就能得到正确的结果。经过对关键内容的讨论，也加深了学生的印象。

3.课堂练习

在课堂教学中，教师也要注重课堂的练习。只说不练是假把式，只有让学生通过做课堂练习，才能加深他们对知识点的掌握。

4.课堂小结

课堂小结是数学课堂教学过程中不可缺少的一个重要环节。很多教师在上课时由于时间的限制，基本都不重视课堂小结，这是不可取的。在小结时教师可以对课堂学习的重要内容进行重点说明，也可以让学生进行自我总结与反思，从而找到更有效的学习方法，提高学习效率。

总之，要提高初中数学课堂教学的有效性，首先要激发起学生学习数学的兴趣，然后运用科学有效的教学方法，完整的教学过程，培养学生概括分析思考的能力，在和谐的师生关系中，通过教师与学生的共同努力、密切配合，实现共同进步，从而提高数学课堂教学的有效性。

[ 参  考  文  献 ]

[1]钟文琴.提高初中数学课堂教学有效性的几点实践[J].新课程研究（基础教育）.2010（05）.

[2]倪建恩.初中数学课堂教学有效性浅析[J].科教文汇（下旬刊）.2009（02）.