让美术功能教室为美术课堂教学“增色”

蓝旖

【摘要】  美术功能教室是学校开展研究性学习、兴趣小组活动和综合实践活动的重要场所，在实际的美术课堂教学中，合理利用美术功能教室，能有效地发挥学校美育、德育的功能，对于推进素质教育，培养学生的实践能力和创新精神也发挥着有效的作用。

【关键词】  美术教学 美术功能教室 应用 有效性

【中图分类号】  G633.955                    【文献标识码】  A                        【文章编号】  1992-7711（2015）10-026-01

如今的美术教学不再是“一根粉笔，一块黑板，一片丹心，苦干死干”的教育，而是“以社为纲，以脑带笔，综合多样，厚积薄发”的综合美术教学。现代美术教学依据其综合的特点，应综合使用多种现代化多功能手段，实现“师——室——生”三者的交流。美术功能教室是学校基本的办学条件，是实施新课程标准的物质基础，是贯彻新课程理念、落实新课程标准的基本要求，是学生进行探究性学习的重要场所，是全面实施素质教育、提高学生的创新精神和实践能力的重要途径。

美术功能教室的建设，反映了一所学校现代化教育装备水平。我校美术功能教室完善了各种教学用具，画板画架、聚光灯、拷贝台、石膏人像、石膏五官模型和石膏几何体，颜料、画笔、工具箱和静物写生所用的各种道具、静物衬布，以及做手工用的剪刀、刻刀及各种彩色纸等，这些比较系统全面的美术教学设备极大的方便了师生的美术教学活动。学校美术功能教室的开设，给了美术老师更多的提升机会，尤其在运用美术功能教室培养学生的审美意识、合作精神、创新能力、道德情操等方面达到了事半功倍的效果。

一、运用美术功能教室，提升学生的审美意识

学校美术功能教室为学生创造了一种个性化的学习空间，使每位学生能够在这样的艺术环境中潜移默化的陶冶情操，得到美的感悟，从而发现美、鉴赏美、创造美，提高审美意识。如美术老师可以根据美术学科学习领域广的特点去运用美术功能教室，上美术欣赏课时，不仅有西方绘画雕塑欣赏，还有中国民间刺绣、剪纸、年画，让学生在欣赏课中，感受祖国伟大悠久的历史、灿烂的文化以及民间艺术的优美和深沉。或者将一些学生优秀作品、名师名画放置在教室的观赏台中，使学生在瞬间的视觉艺术中提升审美感知能力，达到美育的目的。

二、运用美术功能教室，提升学生的合作精神

美术功能教室开设的根本目的在于使学生有机会参与到学校实践的具体过程中，亲自动手、自主思考、亲身体验。合理利用美术功能教室，打破传统教学形式，学生座位由过去的秧田式变为合围而坐，使学生在美术教学过程中互助交流、讨论、分析、体验，让学生成为学习的主人、学习的探索者。

三、运用美术功能教室，提升学生的创意意识

作为美术教师，我们应该明确美育的目的不只是教好学生学会一种技法，更应该把美术教育当作一种培养学生创造性思维和创新能力的手段，美术功能教室的运用，发挥了美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，做到有利于学生个性的发展，创造能力的培养。笔者在讲《有趣的卡通形象》一课中，运用美术功能教室的现代化教学手段，由学生说自己最喜欢的卡通形象;再通过放映同学们熟悉的狮子王、维尼熊、秦时明月等卡通形象，调动学生学习的兴趣，由浅入深探究卡通形象的创作手法;最后由学生创作一组卡通形象，在此过程中，注重引导学生，大胆创新，如：我们的眼睛是一个球体，那在设计卡通形象的过程中，鼓励学生发挥想象用别的图形替代，从而举一反三。通过这节课的学习，学生创造了一些幽默的或夸张的或变形的卡通形象。

课外兴趣小组是课堂教学的延伸，是培养创新能力的途径。我校充分利用校内外各种美术课程资源，积极开展书画竞赛、美术讲座、本地特色的民间艺术等活动，将课堂上的知识在课外加以拓展、延伸，开阔了学生的眼界。在学习《我为校园添色彩》这一课中，我首先出示一些学校校园图片，指导学生运用FLASH动画将校园图片进行美化设计，让学生理解图案表现为物象造型的概括与变形等;让学生在电脑上将单个图案进行变形、旋转、复制、图象合成等处理，让学生了解图案不同变化，理解其变化的规律。这样既给了学生自信心，也激发了其他学生的创作欲望。之后欣赏网络上一些相关学校的图片，进一步拓宽学生视野、拓展学生思维空间，引导学生将设计运用到生活的方方面面。

四、运用美术功能教室，提升学生的道德情操

德育在美术教育中，主要是通过完美的艺术形象来树立学生对美好事物的追求。比如：在欣赏课中渗透德育，笔者在讲《欢快的节日》中，指导学生用废旧报纸糊在气球上，使其成为一个纸质球体，切开阴干后的纸质球体，再由学生画上自己喜欢的面具。在这节课中通过使用废旧材料，教育学生养成节俭的习惯。

美术教育的特点就在于它不是强迫的，而是通过一种艺术活动调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。通过美术教育帮助青少年明是非、知善恶、识美丑，以“善”为美，以“德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。在这方面，是其它教育所不可替代的。笔者在利用美术功能教室教学过程中，注重培养学生爱护美术功能教室的这些教学设备和教学用具的意识，从每一件小事中渗透德育教育，同时在学生进入美术功能教室时十分强调在功能教室上课的要求和注意事项，也利于他们学习习惯和行为规则的养成。

[ 参  考  文  献 ]

[1]中华人民共和国教育部：《美术课程标准》[G].北京师范大学出版社，2009.

[2]吴东梁、樊学川：《普通中学美术课教学教法》[G].高等教育出版社，2008.

[3]尹少淳：《义务教育课程标准教师学习指导美术》[G].北京科海电子出版社，2011.