关于国学经典在初中思想品德课堂的有效应用

张丽琴

摘 要：国学经典是中华传统文化中的经典作品，也是中华文化的代表，在历史的长河中经久不衰，是人类应该不断保护和传承的文化珍宝。对于正在形成世界观、人生观和价值观的初中学生，初中思想品德课程对学生的思想和道德启蒙作用显得尤为重要。初中思想品德课程应该将国学经典的思想渗透到教学当中，将国学中蕴含的人生哲理发扬和传承下去，而国学经典在初中思想品德课堂的应用也会增强初中思想品德课程的教育深度。从初中思想品德课程中使用的国学素材出发，介绍了国学经典在思想品德课堂中的应用意义和重点，根据教学实践对国学经典在初中思想品德课堂中的有效应用做了探讨和分析。

关键词：国学经典；初中思想品德；课堂教学；爱国主义

一、国学经典的概念简述

所谓“国学”是指将先秦时期的经典著作以及诸子学作为基础形成的一套独特而又完整的文化、学术体系。而现今的“国学经典”一般指的是记载着国学内容的各种经典著作，包括四书五经、尔雅、孝经、国语、战国策、史记、贞观政要、水经注、文史通义等内容，其中的思想智慧已经成为千古流传的佳作。

二、国学经典在思想品德课堂中的应用意义

1.发扬国学经典是教师义不容辞的责任

国学经典有着悠久的历史，它孕育于中华民族的文化土壤，是

我国古代人民智慧和汗水的结晶，国学经典也代表着中华文明在人类文明中的地位。随着全球化和信息化的发展，我国青少年中出现了一部分过分崇尚国外文化的现象，之所以有这种思想正是因为青少年缺乏对国学的了解，没有认识到中华传统文化的魅力和优越性。在当今时代，我们应该秉持保护国学经典的态度，热爱国学，学习国学，将国学经典发扬和传承下去是每个中华儿女的责任。而作为祖国的园丁，初中思想品德课教师对于国学经典的传承有着义不容辞的责任。教师应该将国学经典融入自己的思想品德课教学中，提升当代青少年的文化素养，让学生了解优秀的中国文化，感受传统文化的魅力，增强青少年的文化自豪感。

2.国学经典是初中生形成正确人生观的启蒙工具

一个国家的未来在于孩子，一个文明的延续需要一大批有历史责任感和使命感的高素质人才，而人才应该具备的人文素养则来自于他在成长的每个阶段所受到的人文教育和耳濡目染的影响。处于青春期的初中生，正是形成独立的人生观、世界观和价值观的关键时期，需要对他们进行正面的道德教育引导。将国学经典融入初中思想品德课程的学习中，对初中生来说必不可少，国学经典教育有利于塑造和提升青少年的道德品质和综合素养。

三、国学经典在初中思想品德课堂中的应用素材

1.爱国主义思想教育

爱国主义思想教育是初中思想品德课中最重要的一部分，应该在思想品德课中培养学生强烈的爱国意识和民族精神，国学经典中就有许多这样的作品可以利用。如屈原的《离骚》、文天祥的《过零丁洋》和岳飞的《满江红》等作品的整篇内容都洋溢着浓厚的爱国主义和民族主义。举个例子，老师可以在课堂上给学生讲解屈原跳江的历史背景和原因，让学生能够更加深入地体会到屈原那种强烈的爱国情感，从而在无形中受到爱国主义的熏陶。

2.孝敬父母思想教育

初中思想品德课程的另一重点内容就是对学生进行“孝”的思想教育。比如《增广贤文》中的“百善孝当先”“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情”“养儿防老，积谷防饥”等，以及《弟子规》《三字经》中都有很多内容可以作为思想品德课孝敬父母思想教育的素材。具体来说，老师可以让学生在课前朗诵《弟子规》，让学生在重复的朗读和背诵中强化自己的孝敬意识。

3.处世道德的教育

国学经典中都包含处世之道和人生哲理，可以作为初中思想品德课的处世道德教育素材。比如《增广贤文》中写道，“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之”“君子爱财，取之有道”“芝兰生于深林，不以无人而不芳”，教育学生要以善良的心对待他人，对待金钱有自己的原则，不因利益的诱惑而忘记做人的根本，不管处于怎样的环境中，都不能停止对理想的追求和对自己的要求。老师可以在课堂教学中与学生分享一些生活中常见的处世道德的案例，让学生进行分析和讨论，从而使学生能够在不断的学习中提高自己的道德素养。

4.勉励勤学的教育

《增广贤文》中的“学者如禾如稻，不学者如蒿如草”讲出了热爱学习的人的特点，热爱学习的人充满活力，会不断进步；“一年之计在于春，一日之计在于晨”则教育学生珍惜大好的青春时光进行学习，让自己更优秀。老师可以给学生讲述一些勤勉学习的故事，并且让学生与自己的学习态度进行对比，从而让学生获得勉励勤学的教育。

四、国学经典在思想品德课堂中的应用重点

1.国学经典素材应与教学内容主题相统一

教师在初中思想品德课堂上应用国学经典素材时，首先应该对国学素材中的主题做好充分的研究和理解，把握国学经典中的主题思想，不能为了应用国学素材而在教学中生拉硬凑一些国学素材。国学经典应该和教学内容的主题统一，避免出现文不对题的情况。比如在进行以为人处世为主题的教学时，有的教师采用了《增广贤文》中“万事不由人计较，一生都是命安排”这句，教师教学的目的本来是为了教育学生在生活中要宽以待人，不要斤斤计较，也不因别人占自己的小便宜而迁怒于人。这句前半部分乍一读是这样的主题，但是仔细读过之后便会发现该句的整体其实表达了在生活中人并不需要太努力，一切听从命运安排的主题，这种懈怠和听天由命的思想是错误的，与教学的主题背道而驰。

2.国学经典素材要符合学生的认知水平

教师在初中思想品德课堂中应用国学经典时，还应注意教学中选择的国学素材要与学生的认知水平和接受能力相符，不能超出学生的理解范围，选择过于难懂的古文素材会使得国学素材太难理解，降低学生的学习积极性，影响初中思想品德课堂的教学效率。教师在教学中可以选择《增广贤文》和《弟子规》等比较浅显的国学经典或者一些广为流传的典故和诗词进行讲解；对于文言文基础扎实的学生，可以给他们多讲一些深奥的国学经典，做到因材施教，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，提高国学经典在初中思想品德课堂中应用的有效性。

3.在时代背景下有选择地选取国学素材

国学素材中的大部分内容都是经典作品，其中的一些思想在当时的政治环境和社会因素下也是适用的，但是随着时代的发

展，我们不能盲目地接受所有的国学思想，因为很多国学思想中存在着一些封建社会的政治文化思想，比如“命运天注定”或者“女子无才便是德”等句子表达的思想都是不符合时代发展规律的陈旧思想，如果教师一味地引用所有国学素材，会对学生的思想观念产生不良影响，阻碍他们的心理健康发展。教师应该有选择地摒弃国学素材中与时代不符的内容，在教学中要注意对国学素材进行提前筛选和准备，取其精华，去其糟粕。如果学生在其他地方看到了这些素材，对其中的思想感到疑惑时，教师就要教会学生辩证地看问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。

五、国学经典在初中思想品德课堂中的应用方法

国学经典在初中思想品德课堂中的有效应用可以从课前预习、课堂互动和课后巩固三个方面来进行。

1.课前预习激发兴趣

国学经典在初中思想品德课堂中的有效应用离不开学生在课前对国学知识的预习。教师可以提前给学生安排预习课本内容的任务，让学生根据每一节课要学习的主题自己准备一个相关的经典故事或者古籍中的一段名句，在课前给全班同学讲一讲自己对准备的材料的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生在学习过程中举一反三和融会贯通的能力。经过课前预习之后再进行教学，学生会对课本内容有更深刻的体会。

2.课堂互动活跃氛围

教师在初中思想品德课堂上，还应该注重利用多种教学方式应用国学经典进行教学，和学生进行良好的互动，活跃课堂气氛，使国学知识更加生动和直观，提高学生的学习兴趣和探究能力。比如在进行热爱自然和环保主题的教学时，教师可以引用《增广贤文》中的名句——“秋来满山多秀色，春来无处不花香”，先给学生用多媒体播放一段春天的美化景象视频，然后提问学生：“秋天是秀色，春天有花香，那么夏天和冬天的景色又可以用怎样的句子来形容呢？同学们可以试着画一下你印象中的夏天和冬天”。教师可以让学生根据自己的想象画出夏天和冬天的样子，鼓励绘画功底好的学生把句中的景色画出来，画一幅四季图，鼓励文笔好的学生附上自己写的夏天和冬天，最好能让写出的句子和前一句相呼应，让学生在这样的教学互动中亲身体会到自然的优美。

然后对学生提出问题：“现在的四季还和古时候的一样吗？为什么？”让学生在讨论中各抒己见，说说在人类社会的发展中大自然发生的变化，最后引导学生意识到在人类社会发展的过程中我们对环境造成了巨大的伤害，从现在起应该保护环境，走可持续发展的道路，不能为了经济利益继续破坏大自然的美好，要给未来的子孙留下一片蓝天。

3.课后活动巩固知识

初中思想品德课堂的学习为学生打开了国学经典知识的大门，而学生对国学经典知识的掌握程度到底有多深，还与教师为学生安排的课后训练有关。丰富的课后活动不仅可以帮助学生巩固课堂中所学的知识，还能在实践活动中检验学生的德育成果。

在课后，教师可以安排和组织学生开展学习国学经典的活动，比

如，可以让学生参加诵读国学经典和表演国学经典故事的活动，

还可以给学生安排以国学经典为主题的手抄报和板报，让学生在诵读和摘抄中感受国学经典的魅力，体会思想品德课程的不同乐趣。课后活动还可以将思想品德课程与其他课程相结合，比如教师可以让学生在学习完“孝”这一课之后根据自己的实际写一篇心得体会，回到家为爸爸妈妈做一件事，或者帮爷爷奶奶做一件事。这样的课后活动对于学生语文表达能力的提升也有很大的

帮助。

4.日常教学中结合国学经典

老师在开展思想道德教育的同时，可以安排相关的国学教学活动，让学生在潜移默化中接受国学经典，并且从国学经典中不断地升华自己。具体来说，老师可以在上课前的五分钟，让学生朗诵“四书五经”中的词句，或者是让学生在课后自主学习一些古诗名句，然后在课堂上与其他学生分享自己学习国学经典的心得，使

国学经典能够更加深入地渗透到初中思想道德教学中。另外，老师也可以组织一些主题活动，让学生在搜集和学习相关资料的同时，能够感受到更多的传统文化，使国学经典能够真正融入学生的学习生活中。

总而言之，国学经典中有丰富的优秀素材可以应用在初中思想品德课堂中，初中思想品德课教师应该注意国学经典在课堂中应用的重点，转变传统的教学理念，完善自己的教学方式，将国学思想的教育意义更加有效地发挥出来，提升初中思想品德课堂对学生的德育作用。

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编辑 李建军