提高物理教学效率新思路

闫岩

摘 要：高二年级的物理学习具有一定的难度，对学生也提出了更高的要求，这样在物理课程的学习过程中，学生极易产生厌学情绪，对物理学习提不起兴趣，课堂教学质量也会明显下降。那么要改善这一现状，优化高二物理课堂经过多年的教学实践，对提高教学效率这一问题找到了新的切入点，那就是把握课堂笔记的作用，充分利用课堂笔记来服务物理课堂，培养学生对物理的学习兴趣。

关键词：物理教学；课堂笔记；教学效率

物理学科本身具有一定的难度，对教师的专业素质有较高的要求，再加上授课过程中出现的诸多问题，例如，学生学习热情低迷、教学效率不高等问题，要想上好一节物理课，对于任课教师来说是一个不小的挑战。高效合理地利用课堂笔记来辅助学生的物理学习，可以有效提升学生的学习效果。课堂笔记是学生通过一节物理课的学习，对课堂内容的总结和提炼，它具有总结性和重点性。学生课上学习和课后复习的主要依据就是课本和课堂笔记，而课堂笔记通常比课本更具价值和指导性，因为课堂笔記是学生学习收获的总结，比课本更精练、更丰富，所以说利用好课堂笔记至关重要。

学生在物理学习中利用好课堂笔记，可以起到事半功倍的作用，学生学习效率提高了，教师的教学负担也就减轻了。如何利用课堂笔记提高教学效率，下面结合日常教学实践，就这一问题谈谈几点认识。

一、明确物理课堂笔记要记什么

课堂笔记的内容可以用一个词来概括，那就是“温故知新”。

一方面，“故”就是课上学习过的物理知识，即学生根据学习情况记录的重点和难点以及物理课上介绍的重点题型。之所以说笔记是课堂知识的精髓，正是因为笔记记录了学生认为重要和需要仔细琢磨的知识点，是学生的宝库和知识的源泉。学生在课堂上应该抓重点，搞清楚教师讲课过程中重点讲解的部分和简要讲解的部分，并且在课下对没来得及记录的知识进行补充，这样学生在复习的时候可以直接依据笔记记录的内容进行消化和

记忆。

另一方面，“新”就是课上教授的新知识、解题新技巧。由于物理知识是系统性和递进性的，学习新知识的时候需要就知识予以贯穿引导，所以学生在课上要从教师所讲授的内容中筛选出新知识，及时简要地记录在笔记本上，不要落下任何一个要点。

在重点知识之外，物理课的课堂笔记还该有一个专门的错题记录和解题技巧笔记本，物理是一门理性的科目，需要学生时常进行总结，建立起物理知识体系，建立物理模型强化解题思维。题海战术不再是突破难题的唯一途径，及时总结错题，在错题与新题中提炼出解题的方法，要比题海战术的效率更高，更容易激发学生的学习兴趣。

二、搞清楚课堂笔记怎么记

1.记笔记要明确记笔记的目的

记笔记是为了方便复习，所以学生应该把笔记记在笔记本上，记在课本空隙的知识过于零碎，不利于系统复习前后查阅，方便做其他的重点标记。

2.记笔记的方法要私人订制

每个人的书写习惯和学习习惯是不一样的，那在记笔记的时候就要找准适合自己的方法，做一些自己熟悉的小标记来对知识按难易程度进行分类。笔记的内容也要根据自己对知识的掌握程度进行记录，不会的知识点记下来，已经掌握的就不必重复记录了。

3.记笔记要有舍有得

有好多学生在课上盲目地记笔记，抄录老师板书的内容，埋头奋笔疾书而忽略了教师课上讲授的知识。笔记不要求面面俱到，要的是查漏补缺，课上在有限的时间里将重点知识记录下来，课下再抽时间对笔记进行补充，这样既保证了听课质量，又能充实自己的笔记。

有好多学生在记笔记时过于“贪心”，只追求笔记本的厚度，而不重视笔记的质量。学生不应该将教师讲的每一句话都记录下来，所记录的知识点应该都是学生通过自己理解之后，加以总结，用自己的语言记录下来，将教师的书面语转化为利于理解的

语言。

三、教师应该帮助学生记好笔记

要想充分发挥课堂笔记的作用，教师首先要保证课上讲授内容的质量，认真备课，突出重点，讲课要条理清晰。为了保证学生有时间记笔记，教师应该适当地放慢语速，在一个知识点讲解完毕之后留出时间，让学生进行记录和整理，并且保证记录的知识有时间去理解和消化。教师要耐心地将知识讲解给学生，并且要在课后进行总结归纳，重复要点，合理调整好课堂节奏。同时教师应该定时提醒督促学生，时常复习笔记，让学生跟上自己讲课的节奏，及时更新笔记本，多看多钻研，培养学生的学习兴趣，轻松快乐地学习。

之所以提出利用课堂笔记提高物理教学效率这个观点，就是想让学生消除厌学心理，在快乐的学习过程中学到实实在在的物理知识。当今的教学有诸多的信息化教学手段予以辅助，学生的学习质量并没有得到十足的保证，我们应该重视传统教学手段，把握课堂笔记的重要性。

参考文献：

[1]韩建龙.有关提高高中物理课堂教学效率的几点思考[J].学周刊，2014（11）.

[2]耿伟.高中物理课堂教学实效性提高的策略[J].中学时代，2014（23）.

编辑 温雪莲