现代信息技术环境下教与学模式的研究

马铁英 杜夕龙

摘要：现代信息技术的发展成果逐渐渗透到日常的教学工作中，教学手段的信息化、现代化已成为当前实施素质教育，提高教学质量和效率的重要内容。因此，无论是城市的孩子，还是外来务工人员子女，都应享受现代信息技术在教与学中的积极应用。在这个过程中，虽然面临着困难，教师们仍在不断探索，努力运用现代信息技术提高教学质量和学习效果。

关键词：现代信息技术；教学质量；教学实践

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）30-0252-02

随着教育技术和信息技术的发展，信息技术与课程整合的深度发展，这就要求教师积极更新教育理念，采用现代、高效的教育方法和教育手段，结合学生的实际特点展开教育教学。通过多种探究，要能够最大程度地体现以学生为主体、教师为主导、互动与沟通为主线的教学思想和教学实践。

党和国家高度重视教育信息化发展，在国家“十二五”教育发展规划纲要中明确指出，信息技术对教育教学的改革起到革命性的作用。国家教育信息化十年发展规划中提出，教学信息技术对教学方式、学习方式、教学互动的方式、教研的方式、科研的方式、知识传播方式都产生重要影响。国家“十二五”教育发展规划纲要提出，“三通两平台一提升”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，对于建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台，提升全员教师教育信息技术应用能力有重要作用。针对上述指导思想，我校开展利用“三通两平台”资源，对本校学生进行教育教学质量和模式研究。

一、分析学生实际情况，制定研究方案

社会的进一步发展，使外来务工人员子女这个特殊群体正逐渐融入城市当中，成为城市文明的一部分，在一定程度上影响和改变着整个社会文明的进程。

社会的信息化必定带动教育的信息化，信息技术的广泛应用，要求学生不仅是被动地接受知识，更重要的是主动地获取知识。信息技术已渗透到各科的教学中，外来务工人员子女信息素养的高低直接影响到孩子们各个学科的学习效果。

我所任教的学校，是一所因征地拆迁而兴建的公办学校。我校是合肥市进城务工人员子女定点学校。学校现有九百多学生，大部分是外地进城务工人员子女，他们中包括外地农民进城务工人员子女，外地市工作人员调入合肥高新区工作人员子女，在本学区购买新建商品房的人员子女，城乡结合部家庭子女。因务工人员生活节奏紧张，知识阅历不是很高，工作时间很紧，与学校沟通不顺畅，对子女学习成长过程的关心关爱就欠缺，因此种种，老师们的教育教学就面临更多的挑战和责任，这就要求我们老师，充分利用现代信息技术手段，多方位全面关爱每个学生，使每个学生学有所获，健康快乐成长。

同时，从学校的硬件条件来看，学校初步构建了教育信息化的基本环境，教师每人一台电脑，学生用电脑120台，每个班都配有白板等班班通设备，校园网络全覆盖。高新区数字化云平台的建设也为研究提供了很好的条件。

根据调查和分析，我们研究并制定了利用学校现有的硬件设施和资源：交互式白板，多媒体网络机房，高新区数字化云平台等，充分发挥教师的信息技术应用水平，采用多种方式，师生互动互通，提高学生的信息素养，培养学生信息技术水平和利用信息技术主动学习的能力，最终达到提高教育教学质量的目的。

二、白板技术的全面使用，活跃了课堂，提高了教学效率

电子白板强大的互动功能，使得教师参与学生的探究、学生参与教师的教学活动变得流畅自然，根据课堂实录随时进行教学设计修改并记录痕迹，利于课堂小结、课堂回顾、教学反思，更适合新课程改革的教学模式。

电子白板技术引入多种类型的数字化信息资源，加上畅言软件的丰富资源，使得课堂内容更加丰富，教学形式更加灵活多样；白板功能及其技巧的使用，使教学更精彩，展示更流畅，可设计多种学生直接参与的教学活动，增强学生主体意识，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主地应用多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。

电子白板的出现给师生交流构建了一个容易互动的平台，师生之间、生生之间、生本之间达成了更多的交流沟通。使教与学互动成为常态化、自然化、高效化，保证了教学的连贯性、紧凑性、实效性，提高了教学效率。

我校语文教师总结说，白板的应用使得理解课文更加透彻，指导朗读更加有效，指导写字更加便利，看图写话更加方便，与文本互动更加直观，指导写作更加时效。所以，积极推广电子白板在各学科的全面使用，让所有的学生均衡享用学校的现代化教育资源，从而整体提高教学质量和学习效果。

三、开放网络微机室，培养学生自主学习效果明显

因为我校的学生大部分是外来务工人员子女，家庭条件差异很大，父母工作强度大时间紧，家庭教育和对孩子关注度也有差異。所以，每天下午两节课后开放网络微机室，并由我现场指导，是行之有效的方法。经过一段时间放手大胆地让学生们操作，原来接触电脑较少的学生，不仅能自如上网查资料，下载并加工资料，还有创意地制作电子作品，增强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动学习的能力。我抓住契机，通过学校展板、网站和班级空间展示他们的作品。积极指导并组织学生参加区里和市里的电脑制作比赛、作文比赛、演讲比赛、绘画比赛等，取得了不少的奖项，并将各种获奖公布在校园橱窗及网站上，让老师、家长、同学关注到他们的成绩和进步。以此成果推广到所有学生，对提高学生信息素养是显而易见的，大大提高了学生的学习主动性，学习效果明显。

四、利用教育数字化云平台，服务教与学效果显著

高新区数字化校园云平台和安徽省基础教育资源应用平台，学科资源丰富，是个交流学习的互动平台，汇集了大量的资源信息，满足了一线教师的需求，成为研修管理的开放空间。含有教研平台、教学平台、资源空间、班级空间等板块。学科教师在信息化时代，伴随基础教育课程改革不断成长，带来的不仅是多主体、跨时空、低成本和高效率，更将是一种民主、平等、对话、合作的新文化。

教学平台积极鼓励教师教有特色，学有特长，爱岗敬业。丰富的学科资料，新课程资料、教案、课件等分类归档，便于教师方便快捷地运用在自己的教学实践中。教研平台提供了大量的国内外课改理论知识和专业常识、教师课题研究的成果和经验交流、教学评价以及多元的学生学业评价，供教师学习、研究、借鉴和应用。将优秀教案、优秀教学设计，还有公开发表的文章、论文推荐给教师阅读，倡导教师不仅要作为学习者，更要成为研究者。教学信息技术对教学方式、学习方式、教学互动的方式、教研的方式、科研的方式、知识传播方式都产生重要影响。对教师教学水平提高产生积极作用。

班级空间建设充分发挥学生的聪明才智，在老师的引领下，师生共建共创。我和搭班的语文老师合作，她一直将学生的优秀作文制作成报刊，打印为班级刊物推广。我利用这一资源，鼓励学生将作文发布到班级空间并配上优美的图片，将活动照片发到相册里，并和家长一起浏览班级文章并加以评价，通过互动平台促进学生互相学习，互相进步。经过一段时间的研究，现在我班的学生基本会发博文、处理图片、审核文章、上传照片、撰写评价、互动留言。同学积极主动想去写文章、绘画、搞创作，迫不及待要将作品与大家分享，学生上网有自己的目标和追求，不断有求知的疑问与我网上交流，同时也促进其他学科的学习兴趣。以自主、合作、互动、评价的方式，积极展示学生学习成果，展現学生富有创造力的设计和创新，增强学生自信，激发学生兴趣，加强师生间交流与学习，达到提高教与学的效果。同时也见证着孩子的成长与蜕变。这项研究成果也值得推广。

五、研究成果及对今后运用现代信息技术的思考

曾有人说：教师不应当追求一时的成功和陶醉，而要像对待艺术品一样，精雕细凿自己的每一项教育行为。当我作为高新区带头人，将现代信息技术运用到教育教学中时，深感这是一种雕琢，一种更深刻的创新。每个孩子的成长过程都值得教师的积极引导，每个孩子的蜕变过程都值得教师的勇敢参与。当一种新的教学模式进入大家的视线，往往存在着阻力和种种不信任，但是只有在实践中才能检验出真理。

现代信息技术的发展成果有趋势也有必要运用到现实的教学中，而且势不可当。因此结合本校学生和硬件设施的实际情况，进行了积极的实践，也就是将现代信息技术真正运用到日常教学工作中，以此提高外来务工人员子女的教学质量。

可喜的是我们取得了不错的成果。白板技术使课堂更加生动活泼，三通两平台为学校和家庭的沟通创造了良好条件，网络微机室的开放为学生提供了更便捷的使用计算机的平台，数字化云平台的运用使学生的成长与发展过程变得更加清晰，也更有利于教育工作者们发现其中存在的问题。

现代信息技术在教与学中的运用仍然任重而道远，通过它取得的积极成果我们有目共睹。但是，其中存在的问题也亟待解决，这就要求我们不断探究，勇于创新，不断提高应用信息技术能力和水平，更好地服务于教学，为现代化、信息化、新型高效教学模式贡献自己的力量。

参考文献：

[1]樊雪红.教师学习与教师培训模式创新[Z].