成功的语文课必须渗透作文知识

顾启洲

【摘要】作文难，难作文。在新课标的理论指导下，我们只有在语文教学中不断渗透作文知识才能让学生掌握作文技巧，实现学生作文自如，自如作文的教学目标。【关键词】语文课堂教学；作文知识渗透中图分类号：G42

语文是学生学习母语的重要渠道，在课堂教学中，教师理应渗透作文写作知识，但实际教学中，大多数语文教师并未真正做到这点，特殊教育学校语文课堂教学如此，普通中小学校、职业学校语文课堂教学也多数如此。笔者在这些学校曾听过好多节语文课，但能真正渗透作文教学思想的教师，少得很，近乎没有。或许在他们看来，作文教学就得在作文课上讲，不应该在语文课堂教学中为之花费时间。笔者认为，这是一种极其错误的教学思想与理念。原因有二：首先作文教学本身就是语文教学中的一个部分；其次，即使把它们假想为两个独立的学科，依据新课程理念，也应该加强学科知识有机渗透与整合。

如今，为何学生一提作文就“头痛”，在笔者看来，这是语文老师长期把语文教学与作文教学明显割离开所致。作文教学是语文教学中的一个难点，教师只有把作文教学渗透于语文教学之中，使语文教学不单单是教生字、生词……而应与作文的训练要求相结合，从而使学生所学的语文知识得到活学活用，这样不但能使学生的语文知识得到加强和巩固，还能有效提高学生的写作能力。

语文教学的作用，是培养学生识字与读文能力、表达能力以及理解文意等能力，其中最为重要的作用就是培养学生如何使用书面语与人进行交往的能力，也就是写作能力。这点对于学生来说很重要。工作中、生活中、学习中处处需要“写作”，因此，如何写作，如何把自己想要表达的意思、内容有条理地写清楚就显得尤为重要。语文教学内容是作文写作的最好范例，语文教师在教学中，理应结合课文深刻挖掘写作知识点、写作方法，为学生写作做进一步指导。结合课文进行作文指导，有助于学生今后作文。

为什么现在学生接触的信息如此的多，写出的作文却还是“干瘪瘪”的、条理不清楚，甚至有时还东一榔头西一棒。笔者觉得，这与语文教师的教学指导有直接的关系，并且关系极大。如今的语文教师，尤其是有些县级以下（含县级学校）语文教师，在语文教学中很少结合课文进行作文写作方法指导，即使是作文课也很少指导。甚至，有时有些老师直接让学生找《作文选》参考来完成写作任务。

目前，在有些地方有些学校，语文教学与作文教学的确存在着严重脱节的现象。为此，笔者倡议所有语文老师在语文课堂教学中要适时渗透作文写作知识。学校要把这项任务落实到位，并且要做到常态化，要把它作为语文课堂教学评价中的一项重要指标，语文教师在语文课堂教学中如若没有做到作文知识渗透就不能算是一节成功的语文课，缺少这一环节，就不能算是教学环节完整。

那么，在平时的语文课堂教学中教师该如何渗透作文知识，让学生在作文这条路上一路走好呢？下面，笔者就这几年来在语文教学中的摸索，谈几点自己不成熟的做法，希望能给广大热爱语文教学工作的老师们能带去一点点启发，一些帮助。

要让学生不怕作文，在作文这条路上一路走好。笔者认为，最佳方法莫过于让学生在不知不觉中学会作文。这就要求语文老师在平时的教学中要做个有心人，把作文教学一点一滴地渗透到平时的语文教学中去，让学生在平时的语文学习中掌握作文的写作技巧，学会作文。

一是结合课文体裁进行指导。如教学记叙文时，可就如何将记叙的几要素交代清楚，以及如何把事情叙述完整、写作顺序如何合理安排等知识进行渗透讲解。二是结合文章结构进行指导。就课文结构安排进行写作理论知识指导、渗透讲解。三是就文章写作详略进行指导。在阅读教学中，通过抓住重点，突破难点，让学生知道写文章要有详有略，有主有次。重点的突出主题的部分要详细写，其余部分略写。四是写作方法指导。就文章写作顺序，进行倒叙、插叙、顺序等写作知识讲解渗透。做到篇篇课文、节节课如此，学生最终就会积累很多写作方面的知识，有了写作知识，就不愁写作能力得不到提高，写作能力提高了，写作兴趣自然而然就会高涨起来，有了写作兴趣，自然也就不怕作文了。总而言之，作文教学是一门实用性极强的学科，是学生学好其它各门学科的重要基础，只有语文教师高度重视在语文教学中进行适时渗透作文知识教学，才能有效提高学生写作水平与能力，才能把母语发扬光大。