培养写作实感 浇灌心灵荒漠

杨澄

摘 要：作文教学中，是写作理论重要还是写作实感重要？一吨的写作理论，似重实轻;一两的写作实感，似轻实重。怎样培养写作实感？教师要给枯败的情感家园植绿，给沙化的心灵荒漠浇灌。

关键词：写作实感;情感态度;培养

巴金先生曾说，他在创作《家》《春》《秋》三部曲之前，并没有接受过什么写作理论，出于一种不吐不快的激情，洋洋洒洒就写成了整百万字的三部辉煌巨著。所以说一吨的写作理论和一两的写作实感，孰轻孰重，显而易见。

鲁迅后来这样会写文章，想来也不是寿镜吾老先生传授给他什么作文的秘诀。如果说寿镜吾先生对鲁迅写作上有什么影响的话，我想也许是他摇头晃脑读子曰诗云的沉醉样子让年幼时期的鲁迅跟着读了不少的古典诗文。鲁迅自己也从没说过写作水平的提高是受了谁的点化，或得益于某某某的教诲。

很多作文很好的学生非常反感我们的作文指导，觉得古板枯燥而无用。比如怎样写景，怎样记叙，怎样描写，怎样议论，怎样安排线索，怎样进行铺垫，怎样前后照应，怎样烘云托月，怎样入题，怎样扣题，怎样点题，怎样开头，怎样结尾，怎样曲折达意，怎样委婉传情……这些条条框框，九法十八式的招数，大多数是建立在个别人狭隘经验基础上的。这些技巧、经验，也许讲的时候看得出，用的时候想不出;专题训练的时候想到了，真刀真枪写作时丢掉了。所以，写作理论没有转变为自己的写作经验，再讲也是白费，甚至把学生的思维框死了，学生尽写出一些八股式的东西，那可真惨了。

为什么有的人就喜欢做写作理论指导？我想这种人自己并不经常动笔写文章，于是就有了胆气乱说一通。我们试想一下，自己根本不怎么会写文章，他哪有那么多的经验总结呢？所以，所谓的经验不是伪经验，就是他人的老经验。你想，一个没有结过婚的人如果偏要大谈生孩子、做母亲的经验和感受，那一定是很不合适的，而且会让人觉得滑稽可笑。

光说不练，述而不作，君子动口不动手的做派，是我们很多语文老师的通病。我怕这样时间一长，可能导致“心智萎缩”“手脚麻痹”，除了会批评，会空谈写作理论，就什么也不会了。我想，这不是我们心中合格的语文老师。

一个理想的体育老师应该是一个运动健将，一个理想的美术老师应该是一个画家、雕塑家，一个理想的音乐老师应该是一个歌唱家;同样，一个理想的数学老师也应是一个数学家，一个理想的外语老师也该是个翻译家……以此类推，一个语文老师也应该是个诗人、作家，如果由于职业的关系，不能做一名完整意义上的诗人或作家，至少也得做半个。

从前我也以为技巧有多么重要，现在看来，这其实都是不重要的枝节问题。所谓方法，其实是最后达到的效果。比如开头应该引人入胜，结尾应该精警果断，文句讲究简洁……这些和没说有什么差别？作文有法，可文无定法。有法是大的原则，可小的技巧，微妙到必须自己去领悟。

那怎样领悟，培养写作实感呢？其实写作是一个人表达生命的重要方式，每个文字就是你情感血脉里流淌出来的血液，有喜怒哀乐。有些孩子数理化做得漂漂亮亮，写作起来却是疙疙瘩瘩，这些说明他情感中有障碍。

前一个月电视里报道过一个十岁的小女孩出书，父母文化水平也不高。她上了一段时间学后，就回家了，自己在家看书。家里虽不富有，但是在买书上可谓不遗余力，她家里一间房子四面堆的都是书。那孩子的确有几分天赋，她所写的一本书，显然不是老师教出来的。

所以，写作与一个人的性格特征、思维习惯、明敏程度、生活历练、见识深浅有着密切的关系，更与一个人的情感态度密切相关。写作虽然不是生命的全部，却是一个人表达生命的一种重要方式。每个文字应该是一个人情感里流淌出来的血液，有思想灵魂。有些东西可以超越年龄阅历，但写作无法超越，因为它不是纯技术上的东西。我们很多的孩子天天做题目，无书可看，没有时间阅读，导致他们对世相人生漠不关心，失去了喜怒哀乐之情，除了分数，似乎再没什么能激起他们情感的波澜。这就是一种情感的枯萎、心灵的荒漠化。他或许可以在理科上很好，但是写作绝对不行。

有位成绩很不好的学生，整天优哉游哉，作业不好好完成，作文是最让他头疼的作业，自然更懒得动笔，每天就等着混日子毕业，所有的老师都觉得他没救了，然而一件事，让我改变了对他的看法。无意间看到他写给一位女生的情书，这绝对是全校一流：第一，字一笔一画像在练书法;第二，语言流畅生动，文采飞扬;第三，感情充沛，一往情深;第四，洋洋洒洒，下笔千言。总之，个人的全部才智全超水平凝聚在情书上，无论是内容还是形式，都让我惊叹不已。我因势利导地说：做一件事，只要你喜欢就能做好，写作文也是这样，以前也许我没有发现，从今天起，我要好好培养你这方面的才能。你也认认真真写，因为写作能力对一个人来说终身有用。就是这话，让他写作热情高涨。作为每一个从事过作文教学的老师，我们确实应该好好想想，如果能让我们的学生对待作文像对待写情书那样执着、认真、投入，作文水平不能提高那倒是件稀罕事。

要让学生能把作文当情书来写，关键是要提高他们对写作的认识，提高对语言的兴趣，在态度上接受作文;要让学生把作文写得像情书那样精彩，一定要提高对世界、对生活的明敏程度，让他们的心变得纯真、敏锐、细腻，在情感上给作文做好铺垫。

古人云：“见花落泪，见月抒怀。”正是因为这些文人对世界怀有一颗敏感的心，所以才写出了撩人情殇的诗文。文人往往有多愁善感的特质，一些对其他人可能无动于衷的事，在他们心里早就热血沸腾了。将心中所感付诸文字，那文字就成了在纸上怦怦跳动的心。一般说来，自己没有被感动过，千万不要指望去感动别人。不能感动人的文字也绝不是精美的作品。

不精不诚，不能感人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威。所以，写作不是写字，而是思想的欢歌，灵魂的舞蹈，生命的旅行。只有将人生赋予生命的情感，笔下才会流淌出充满灵性的欢歌，文字里才会站立出一个个鲜明的自我。

参考文献：

钱亮.开发写作资源，写出真情实感[J].文学教育：上，2012（07）.