新时期多媒体技术在初中语文教学中的应用

陈超

摘 要：新时期的初中语文教学已经开始广泛地运用多媒体技术进行教学，它不仅能够提高课堂教学的丰富程度，也能够调动课堂的教学和学习氛围，学生在注意力被吸引后，能够主动地进行学习，增强了教学的有效性。为了提高学生的综合素质，拓展学生的知识点范围，教师要将以往传统教学模式中存在的问题进行分析，再分析多媒体技术在初中语文教学中的应用途径。

关键词：多媒体技术;主动性;良好氛围;记忆力

面对日新月异的教学方式，教师要不断地进行教学方式创新

才能紧跟时代的步伐，满足学生的需求，多媒体教学作为新兴的教学模式，广受教师群体的喜爱，但在新课改还未出台前，我国的教育教学一般都是运用传统的教学模式，大大限制了学生发散性思维的发展，因此，接下来我们对传统教学模式存在的问题进行了简要的分析。

一、传统教学模式中存在的问题

初中语文教学旨在培养学生的个人理解能力，以及提高学生对文学的鉴赏能力，因此，教师在教学当中要尤为关注激发学生的积极性，提高学生的学习潜力。虽然在现阶段大多数的教师都意识到了多媒体技术在教学中的应用优势，在实际的教学当中还是有许多教师沿用传统的教学方式，初中语文教学最为主要的就是培养学生对文章的理解能力，若是教师仍旧使用传统教学中粉笔加黑板这样的模式进行教学，就抑制了学生学习的主动性，在枯燥的语文课堂学习中，学生的学习兴趣大大降低，从而禁锢了学生的思维，将学生学习语文的潜力扼杀，对学生的全面发展十分不利。

二、多媒体技术在初中语文教学中的应用

1.利用多媒体教学，激发学生的主动性

初中语文教学中利用多媒体进行教学，主要目的就是激发学生学习语文的兴趣，在这个过程中，学生学习的主动性是最为重要的，只有充分利用多媒体的两个特点：直观和形象，才能够激发学生学习的主动性。例如，在讲解《蒹葭》这首诗歌的时候，教师要先对文章的写作背景进行简要的介绍，也要对时代、对这首诗歌的影响进行分析，最后对相关的资料进行了解，制作出丰富有效的多媒体课件，让学生能够更加直观地了解这篇较难理解的诗歌，真正明白诗人在写这首诗歌时的意图，这样学生就不会再认为诗歌晦涩难懂，消除了畏难情绪后学生的学习主动性就会大大增加，从而提高教学的效率。

2.利用多媒体技术，创设良好的学习氛围

在进行初中语文教学的时候，教师的一切教学基础都是建立在学生对文章的鉴赏能力上，因此，教师在开展教学活动时要将学生的价值观和世界观引导到正确的道路上，此时教师就可以利用多媒体技术制作出优秀的多媒体课件，为学生创设出更加有效的情境，烘托出良好的学习氛围，有利于学生处于良好的学习环境中，能够提高把握文章内涵的准确度。例如，教师在讲解《三国演义》的时候，着重对“群英会蒋干中计”进行分析，在此之前教师利用多媒体播放这部名著的相关电视剧视频，烘托出浓厚的历史气息，学生在集中注意力的同时也简要地了解到当时所处的形势，更着重关注蒋干这个人物特点，从而更加深刻地理解文章的描述。

3.利用多媒体技术，开阔学生视野

语文学科作为基础学科之一，具有丰富的内涵，教师往往可以通过一篇课文教授学生许多知识，在加深学生对文章的理解度的时候，教师还可以拓展学生的知识点范围，帮助学生提高文学素养，以及对文章的鉴赏能力。在教学中，教师就可以充分利用多媒体来展示所要教授的文章知识点内容，在锻炼学生思维活跃性的同时可以提出一些题目让学生举一反三，利用现学的知识获得更多的知识。例如，教师在教授《济南的冬天》的时候，就可以收集济南冬天的景态，制作出与济南有关的课件，由教师搜集到的材料来带动课堂教学的节奏，层层深入，品味济南冬天的味道。

4.利用多媒体技术，提高学生记忆力

一个人对事物的记忆会随着时间的流逝而逐渐消失，因此，对学生造成学习障碍的最大原因就是遗忘，当一件事物反复在面前出现时，人们就会对所见的事物保持较为长久的记忆，因此，教师在开展教学活动的过程中要创设该种情境，让学生在身临其境中提高对知识的记忆能力。在初中语文教学中，学生对长篇的古文记忆最弱，由于长篇古文的篇幅较长，语文更是生涩难懂，学生对其的理解程度较低都导致古文背诵的难度加大。例如，在《岳阳楼记》背诵时，教师就可以利用多媒体技术进行视频播放，让学生直观感受整篇文章，这样学生在背诵的时候就能够回忆起当时的景象，提高学生背诵的效率。

5.利用多媒体技术，培养学生写作兴趣

多媒体的应用更能够提高学生对事物的观察力，从而培养学生的写作兴趣。在传统的课堂教学中，教师很难做到锻炼学生的观察能力，但是利用多媒体技术就可以在展示动画或者视频的时候观察事物和景物，从而产生写作的欲望。例如，教师利用动画展示了一年四季的风景，从春天的万物复苏，到夏季的荷叶满塘，再到秋天的落叶缤纷，最后到冬季的白雪皑皑，通过仔细观察不仅让学生感受到了春天的生机和夏季荷塘带来的清凉，也观察到了秋天除了硕果累累，也有落叶缤纷的美景，最后观察到冬天的白雪下覆盖着的生机，从而产生写作的欲望。

三、结合多媒体技术优化教学

教师在进行初中语文教学的时候，要充分利用多媒体技术，从而有效提高教学的有效性，但也不能过分依赖，模糊了教学的重点，只有提高利用多媒体技术的能力，激发学生的学习兴趣，化被动学习为主动学习，才能够不断实现教学优化。

参考文献：

[1]周云雪.浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2012（29）.

[2]侯明霞.浅谈中学多媒体教学中应注意的问题及对策[J].中国信息技术教育，2012（Z1）.