论初中英语教学中对学生记忆规律的培养

陈燕婵

摘 要：以讲述记忆对学习的重要性，记忆规律的培养方式，在时间上利用记忆规律以及多方面进行记忆强化来阐述初中英语教学中对学生记忆规律的培养。

关键词：记忆规律;记忆强化;培养方式

众所周知，语言类的学习一直是很多学生头痛之处，这源于很多方面的问题，比如，如何对文字进行记忆，如何让字音字形准确相配。所以，教育者在教授这些语言类科目的时候，一定要对教学方法、记忆方式等方面进行选择，以便学生进行高效的学习。除了方式方法的选择之外，还要特别注意记忆规律对于教学过程的影响。如果掌握了记忆规律进行教学，教学想必会非常容易进行;然而，如果不得其法，那结果肯定是事倍功半了。

一、记忆对学习的重要性

记忆，是一种抽象的物质，却实实在在地作用于人们的实际生活，对人们的社会活动产生决定性的影响。通俗地讲，记忆就是对过去的事、物、人、景的画面重现，当人们进行生命活动的时候，曾经的画面重现不可避免地要对其产生影响，进而形成人的思考模式，最后以人的能力这种形式表现出来。绝不可忽视记忆的重要性，如果失去了记忆，人就像是初生的婴儿，没有任何进行活动的能力，更无从说起进行有价值的行为了。万事万物都有其规律，记忆同样如此，它的规律被称为艾宾浩斯遗忘曲线，这个规律直接决定人们对曾经画面的重现程度，进而影响其进行社会活动。所以，教育者在授教的时候，一定要把握好这个规律进行备课，让学生完全展现他们对于课程的了解和认知，提升其个人成绩和实践能力。

二、记忆规律的培养方式

既然是记忆，肯定要表明学生进行记忆的目的，这样学生在进行记忆的过程中，就能很好地完成教师所布置的学习任务，进而增强学习的主动性。英语的学习在于词汇的积累以及语法的明晰，只有足够多的词汇量以及准确无误的语法才算是学好了英语。

无论是多还是准，都涉及记忆，所以在进行记忆规律培养的过程中，英语非常适合作为教材。英语虽然只有26个字母，但是却组成了我们无法想象的单词数量，从而形成庞大的单词体系，要想记住单词，就要抓住其构词方式，以其内在条理进行学习，不仅能锻炼自己的记忆方式，对学习其他科目也有所助力，同时还能让自身拥有极大的知识储备量。另外一个就是语法了，语法讲求构句形式，需要学生把握词性，以便进行单词组合构句，还有语句形式，如反问句、强调句、祈使句等句型，举例：Surf the internet.这并没有语法错误，因为这就是英语里的祈使句。有了这些句子，就能使自己的文章句子具有很强的可读性，更具吸引力;当然，不可忽略的就是时态问题了，英语中的时态非常繁杂，很容易让学生困惑，但这也是有规律可循的，只要学生细心，就能发现其时态主要分为三大类：过去式、现在时、将来时，其他时态就是这三个时态的分支了，从这三个时态出发，其他的时态就很容易掌握了。这就极好地锻炼了记忆技巧，从而深刻地对记忆规律产生积极影响。

三、在时间上利用记忆规律

艾宾浩斯的遗忘曲线终究是不可改变的，但是我们可以在时间上对其进行利用，帮我们进行相对有效的学习。记忆也要分长久记忆和近期短暂记忆。长久记忆，比如一年、十年，甚至一生，这些记忆可能从一开始就对记忆者产生了不可磨灭的影响，所以能长久保存;而近期短暂记忆，则是对近期一些有时效性的事情进行记忆，当其时效性失去后，自然会被忘记。而英语学习中要有机地统一长久记忆和近期短暂记忆，将其配合来进行有效记忆，这对记忆规律同样十分有用。那么如何在时间上分配长久记忆和近期短暂记忆？在课堂上让学生首先认识单词的字音、字形以及字义，这个阶段属于近期短暂记忆，并不可靠，接下来要让学生在课堂学习之外的时间进行必要的读写，包括进行联想记忆和直接性记忆，渐渐地这些记忆会被转化为长久记忆，使得学生掌握大量词汇和精确语法，进而强化记忆规律，提升记忆能力。

四、多方面进行记忆强化

如何让记忆深刻？重复，不断地重复，对于学习而言，重复依旧是强化记忆本领的首要途径。学生平时并不会拥有太多进行英语交流的机会，所以就要为学生创造机会。在课堂上，我鼓励学生大量使用英语进行一些对话、辩论，这是一个对他们记忆进行强化的方法。除了在课堂上交流外，在我举办的活动中也尽量让学生使用英语，这使学生在无意识中加深对于词汇和语法的记忆。在学习英语的过程中，一定要善于调动学生的积极性，并把他们的兴趣激发出来，这样才有利于对其记忆规律的培养。另外，教师要善于观察学生，让学生之间不断转换角色进行沟通，让他们依靠彼此对于所学知识的理解进行探索，这样才更利于记忆规律的培养。

总而言之，教师在学习英语的过程中要对学生进行语言上的引导，在时间上利用记忆规律，并且多方面进行强化记忆，以达到培养学生记忆规律的目的。

参考文献：

[1]吴永红.高职学生英语写作中母语迁移现象分析与应对策略[J].云南社会主义学院学报，2013（03）.

[2]王凌超.基于行业就业为导向的高职学生英语自主学习能力培养的研究[J].云南社会主义学院学报，2013.

[3]龚薇，李婕.浅谈心理效应在英语教学中的应用[J].云南社会主义学院学报，2013（03）.