浅谈退役士兵职业技能培训的校企合作新模式

闵向

摘 要：本文旨在探讨如何对退役士兵培训方法进行改进，即组织专业教师深入企业进行调研，对培训内容进行整体优化;由学院、企业共同制定培训方案，共同设计专业培训课程，确定考核目标;通过退役士兵职业技能鉴定，积极推广劳动准入制度和职业资格定岗制度。最终实现退役士兵从职业技能教育到就业的“无缝”对接。

关键词：退役士兵职业技能 培训 校企合作

2008年，江苏省委民政厅、省政府办公厅联合下发了《关于在全省开展退役士兵职业技能培训工作的意见》。同年南通职业大学技师学院成为江苏省南通市退役士兵职业技能培训基地。为了让退役士兵能尽快掌握一门或一门以上的职业技能，提高就业能力，积极投身地方社会经济建设，真正实现“部队—学校—企业”的转型，学院专门成立了集退役士兵职业技能培训、企业岗位协同及市职业技能鉴定为一体的高技能型人才培训中心，形成了“学校、企业、鉴定”三位一体的培训管理模式。

南通职业大学技师学院主要定位于中、高级职业技能教育，立足于南通，服务于全省，面向长三角，重点培训社会急需的中、高级技能型人才。近几年来，为了满足企业对中、高级技术工人的要求，学院与众多大中型企业共同建立了稳固的培训、就业基地。在将企业引入学校的同时，又将学校引入企业，通过“冠名班”“定向班”等多种校企联合培训模式，实现“零距离”培训和就业，企业成为学院学生技能及就业培训基地，学院则成为企业专业知识提升的高技能型人才培训基地。退役士兵的技能培训凭借学院高技能型人才三位一体化培训模式实现了自然切入。

一、岗位零距离

退役士兵从部队退役，找到一份适合工作的心情都很迫切。但大部分退役士兵都没有专业技术能力，而企业需要有一技之长的技术工人。根据这样的现状，学院将退役士兵的培训模式调整为1：1：2模式，即一学期校中厂、一学期厂中校和两学期企业技能提升。企业根据对新进企业员工的专业技能要求，学院根据退役士兵学员选择的专业技能特点，由企业配备专业师傅，学院配备专业教师，全程进行培训指导、课程协调、跟踪检查和沟通。师傅和教师可以及时发现退役士兵在职业技能培训中的技能、理论的不足，并及时沟通、协调。

2009年，学院与南通中远船务有限公司等企业签订校企合作协议，2011年又将南通大地电器、本田4S维修部、南通携程等企业及电子商务平台引进到学院。企业选派一线优秀技术工人进入学院，对退役士兵进行技能面对面指导，学院则通过选派中、高级职称教师进入企业进行专业知识的学习，将新技能、新理念及时反馈给在培的退役士兵学员。

此外，强化企业所需专业培训项目的培训方案，企业、学院在课程教学内容上进行相关调整。企业进入学院，可以让退役士兵尽快了解企业用工要求和专业技能要求，学院进入企业可以让退役士兵零距离掌握和提升专业操作能力。

二、专业零距离

以往企业接收的退役士兵，大部分没有受过较为系统的职业技能培训，造成退役士兵在企业工作中的岗位和工种单一的现象。而退役士兵在企业单位就业后，因为生产的需要，很难有机会和时间再次集中到学校进行统一学习。校企合作可以改变这种现状，保证学员在学到专业知识的同时，能够学习和掌握专业技能操作。

企业进入学院、学院进入企业，深化了校企合作的办学模式，在提高学院办学效益的同时，为退役士兵的专业技能培训提供了较为直观的素材，让退役士兵具备了岗位专业能力。

以退役士兵船舶焊工中级工的培训模式为例，由企业和退役士兵签订预用工协议，学校、企业共同设计和制定符合职业技术要求的教学大纲、方案和课程体系。第一学期在学院校中厂进行专业知识培训，学院选派中高级职称教师根据企业生产目标要求，讲解相关的专业基础知识，企业选派优秀的一线技术工人担任师傅，指导退役士兵进行相关技能操作。第二学期进入企业厂中校，根据每个退役士兵学员的专业岗位，由企业配备相关专业师傅，在生产岗位上辅导学生技能，形成培训课堂与生产现场有效衔接，增加培训的有效性和针对性。

同时选派教师进入企业，掌控退役士兵实际工作进程，根据企业工件加工流程等，结合专业课程中的专业知识和制作工艺，设计出配套的教学知识点，对退役士兵学员进行专业基础课程的讲解，有助于士兵有针对性地掌握专业基础课程。

三、考工鉴定零距离

学院认真贯彻职业技能鉴定的政策规定，先后制定了《职业技能鉴定规范》《退役士兵培训鉴定工作量考核办法》《退役士兵班级管理工作规范》《退役士兵学员管理工作规范》等培训制度，并纳入学院的培训质量管理体系，并不断完善改进。

在培训过程中，结合企业对专业的实际需要，围绕培训目标、培训形式、专业课程设计、专业考核内容制定详细的培训方案。培训结束后，向市职业技能鉴定中心做出申请，制定出详细的《职业技能考核申报方案》，并由市工考办、企业专家、专业鉴定考评成员组成考评委员会，结合企业的生产难点和关键工序，制订考评方案，科学设置考核标准、考核流程。实行的考核模式主要基于退役士兵平时学习工作中的工作能力、工作业绩，并与生产实际操作相结合。

在职业技能培训过程中，学院制定了《退役士兵学员管理制度》《退役士兵技能培训质量检查表》《退役士兵技能培训质量跟踪表》等制度，记录退役士兵的出勤及日常考核情况，企业和学校严格考核师傅和教师培训质量。对退役士兵学员的培训资格与能力进行把关，培训课时或培训效果不达标者一律不能参加职业技能鉴定。对认真参加技能培训的退役士兵学员，则由企业和学校采用一定的奖励机制，予以一定的培训奖励。

四、企业、学院、考工鉴定，三方共赢

校中厂将企业的技术人员和企业的生产设备等资源引入学院，按照企业的标准化生产要求进行产品的生产、开发和研究，退役士兵在生产中学技能，在技能中掌握专业理论知识，为其能高效快速地进入企业打下坚实的基础。

厂中校充分发挥企业的设备、场地优势，让退役士兵进入企业专业岗位进行岗前培训，一方面可以保证企业生产的正常运行，另一方面又可以加强退役士兵对今后专业工作岗位的认知度。

为了提高退役士兵培训的针对性，学院对士兵的培训方法进行了改进，专门组织了专业教师深入企业进行调研，根据企业发展规划，结合企业生产结构以及新材料、新技术、新设备、新工艺的应用情况，以提高退役士兵的职业素养、职业能力为重点，对培训内容进行了调整。

在退役士兵培训过程中，学院、企业共同制定培训方案，共同设计专业培训课程，共同确定考核目标。通过对退役士兵的职业技能鉴定，可以积极推广劳动准入制度和职业资格鉴定制度，同时提高退役士兵在职培训的积极性，促进其积极参与职业资格的认证，从而实现了退役士兵从职业技能教育到就业的“无缝”对接。

参考文献：

[1]关于在全省开展退役士兵职业技能培训工作的意见 [R].江苏省省委民政厅，省政府办公厅，2008.

[2]江苏省退役士兵职业教育和技能培训工作若干规定[R].江苏省民政厅，江苏省教育厅，2012.

（作者单位：南通职业大学技师学院）