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2022年10期
刊物介绍
教育刊物。旨在指导全国中学教师职后继续教育,报道国家有关中学教师培训的政策、精神,研究职后教育的理论和管理经验。
中小学教师培训
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教师发展研究
“三级协同”教师职后培训制度化运行的路径与成效
教师专业成长力的内涵、模型与自我效能管理
系统论视域下中小学教师培训供需匹配机制的辨析与重构
校本研修活动课程化视角下的“主题链”构建
学教评研一体化:走向主体发展的活动体验型“大思政”教师研训
互联网+教育
基于“众筹学习”的项目化研修的路径探索
试论“信息技术应用能力”内涵及提升路径
教育管理
分享力:校长治校的教育智慧
教学创新
小学语文“学习任务群”的再认识及教学样态重构
初中说明文写作教学的省思与路向探究
模型思想的本质意蕴与教育价值
大概念:中小学教师MPCK的新来源
指向地理空间认知能力培养的教师教学行为评价指标体系构建
差异·衔接:初高中历史新课标比较分析
改革开放以来初中化学课程标准的发展与启示
问题探讨
从小学语文“双减”问题看语言思维品质的提升
文稿规范
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