“先学后教，当堂训练”模式在高中英语阅读教学中的应用

孙磊

摘要：“先学后教，当堂训练”这一教学模式是指在课堂教学中，教师先揭示教学目标，指导学生进行自主学习，在学习过程中暴露问题之后，教师引导学生进行讨论解决，教师只作评定、补充、更正，最后，让学生当堂完成作业，经过这样严格训练逐渐培养学生自主探究的学习能力。

关键词：先学后教;当堂训练;以学生为主

中图分类号：G633.4文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）17-057-1

一、创设情境，导入目标摘要：本文认为，讲评课是一个充满着美的底蕴、美的展示、美的感受的课堂，需要教师精心准备，高度重视。讲评课同样需要教师大智慧，大手笔，大匠心。讲评课中的分析之美、互动之美、变化之美、探究之美、进步之美、取舍之美也是教学艺术的一种表现。本文提出了讲评课美起来的七大表现：目标高远境界美，讲练结合和谐美，余音绕梁回味美，互动合作探究美，妙手回春指点美，各取所需弹性美，赏心悦目建构美。