关于小学语文高效课堂构建的几点建议

马君波

摘要：小学语文教学，课堂是主阵地，高效课堂的构建尤为重要。怎样才能构建高效课堂是教师关注的话题，结合教学实践，谈一些看法。

关键词：课前准备；高效课堂；当堂训练

语文课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在新课程改革的浪潮下，小学语文课堂究竟该走向何方？怎样才能构建高效的小学语文课堂？结合我的教学实践经验，从以下几个方面谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点认识。

一、认真备课，做好充分的课前准备

1、熟悉学生，面向全体。面向全体学生，做到“一个都不能少”，这是非常重要的。而做到熟悉每一名学生是比较困难的，在教育教学活动时必须要清楚自己所面对的是“谁”，明白给谁教，是很重要的。心理学大师苏格拉底说：“知道给什么人看病比得了什么病更重要！”所以，全面了解学生，解决给谁“教”的问题，才是教育教学成功的基础。

2、理解文本，熟悉教材。小学语文教学，重点是字词的积累和阅读能力兴趣的培养。

“文本解读是语文阅读教学的根，是语文阅读教学的起跑线。”教师解读教材能力的高低，决定着课堂效率达成的高低。作为一名教师而言，要研读教学大纲，了解每一册教材中知识的分布情况，每一个学段的学习任务，每一个单元的核心思想，每一个篇目中知识点的落实，这样才能把手上的读物变为教材，从而解决“教什么”的问题。

“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”教师只有全面而深刻地研读教材后，才能用情感去感染情感，用心灵去点燃心灵，用生命去感动生命，在组织课堂教学中，可以更为全面、更为立体地与学生进行对话，生成精彩的课堂。

二、兴趣是最好的老师，力求激发学生的学习兴趣

《义务教育语文课程标准》中指出：“语文应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设自主的学习情境。”“兴趣是最好的老师。”只有让学生对所学的知识产生兴趣，他们才会产生一种对知识的好奇与渴望，也就才有探究其奥秘的欲望。学生有了学习的兴趣，教师的教学也就成功了一半。我认为，激发学生的学习兴趣可以从以下两点入手：

1、创设情境。教师合理的语言和非言语语言的合理利用是十分重要的。教师的精神状态可以直接影响到学生，所以每一节课，教师都要准备好十分的热情和激情投入教学。

2、知识的适度拓展。结合自己的教学内容，挖掘优质教学资源。精心挖掘一些可以提高教学效益的课程资源，有效地运用到课堂教学中，可以让学生对所学知识的探究更加强烈，激发学生浓厚的学习兴趣。

三、巧设问题，促进学生思考，探究学习

学生在学习过程中会出现不懂或者似懂非懂的问题，这是学习的必经之路。教师是课堂的主导者，必须对课堂的活动有操控能力。高超的指导艺术是课堂是否成功、是否高效的决定性因素。对于小学年龄段的学生而言，语文是一门开启知识大门的基础课程，在培养学生创新思维和创新能力方面具有重要作用。目前小学语文教学中由于受到教学环境、教学观念以及应试制度的影响，小学语文课程中对于培养学生创新思维能力上出现严重的缺失，从而影响了语文课堂教学效果。所以，高效课堂离不开高效的教师指导。

四、紧抓当堂训练，以练促学，追求高效

课前预习，是语文学习的良好习惯，要求学生课前预习，服务课堂教学。扎实开展“堂堂清”，不能把“课堂上能解决的问题”留到课后。怎么知道有没有“堂堂清”？“当堂训练”是最好的方式。在课堂上必须紧抓当堂训练，通过“自练”“组练”“导练”三步完成习题，既能促进学生积极主动学习，又能加强知识的巩固，有效促进所有学生积极参与到学习中来，有利于高效课堂的创设。

五、梳理概括，画龙点睛

小学生因为受其年龄特点和身心发展水平限制，对于小学年龄段的学生而言，语文是一门开启知识大门的基础课程，在培养学生创新思维和创新能力方面具有重要作用。目前小学语文教学中由于受到教学环境、教学观念以及应试制度的影响，小学语文课程中对于培养学生创新思维能力上出现严重的缺失，从而影响了语文课堂教学效果。语文课堂教学效果是语文教学活动质量的体现，事业作为小学语文教师的职责所在。在自主探究中容易出现理解的片面性和肤浅性，有时会迷路，这就需要我们做一个引路人，教师还应该是学生的一个导航仪。

总之，构建小学语文高效课堂，一要做到注重培养良好学习习惯，二要促进小学生感悟升华。构建高效课堂，就要做好充分准备，激发学生兴趣，激发学生自主学习、探究，依靠当堂训练，师生紧密、协调配合并结合知识梳理，及时巩固所学知识，才能构建高效的小学语文课堂。