谈中职思想政治教学的有效策略

邱凌云

【内容摘要】中职思想政治是中职院校的一门公共课。但是由于生源问题，以及课时问题，中职思想政治课的效率难以提高。为此，在中职思想政治教学中，如何在短时间内提高教学效率是每一位教师都在不断探索的问题。为此，本文从与时俱进，利用有时效性的知识进行授课、激活学生自主学习的潜能、理论联系实际，积极改进教学方法、运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果这四个方面进行探究，希望可以得出一种中职思想政治教学的有效策略。

【关键词】中职思想政治  自主学习  潜能

何谓有效教学？所谓“有效教学”，关心的是有效教学时间内的教学效率。如何使用恰当的教学策略来提高教学的效率呢？这是20世纪80年代形成的一种教育理念。所谓“有效”，意味着教师要想方设法地让学生在单位时间内获得有效的发展;也可以说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。那么，如何提高中职思想品德课堂教学的有效性？经过多年的教学实践，笔者认为应从以下几方面着手。

一、与时俱进，利用有时效性的知识进行授课

思想政治课是一门时代性很强的学科，很多内容都是最前沿的理念与资讯，因此在思想政治教学中，教师要与时俱进，根据时政和实际需要，突破教材的局限，适时补充新知识、新观点、新政策。如笔者在讲授《全面建设小康社会》一课时，党的十八大刚刚胜利闭幕，笔者巧妙的把课本的内容做了改动，上了《为全面建成小康社会而奋斗 ——“小康生活”我解读》这一公开课，笔者告诉学生“全面小康”从十六大、十七大“建设”到十八大的“建成”。“建设”是过程，“建成”是结果，是目标。同时播放十八大关于“全面建成小康社会”的报告片段和央视调查录《老百姓心目中的小康生活》等相关视频，不单学生兴趣浓厚，课堂气氛也十分活跃。这样一来，政治教师与时俱进，利用具有时效性的知识进行授课，可以使学生感受到最新的思想政治动态，了解新观点、新政策，使学生学习到最先进的思想政治内容。

二、激活学生自主学习的潜能

要培养学生终身学习的良好习惯，首先必须培养学生自主学习、自主探索的良好的学习品质。目前，我国很多中职学校学生的学习自主性、学习方法、学习态度等都有待我们引导与培养。其实，中职政治教材中的很多教学内容并不深奥，学生在学习的过程中，教师只要对教材中的个别疑难之处或者学生探究不得要领之处稍加点拨就能达成预期的教学效果。在指导学生自主学习之前，首先要向学生提出具体明了的自学要求，指导学生一边学习一边质疑，在自主学习的过程中独立思考或者与同学讨论释疑。对于超出学生知识储备的问题，教师给予及时的释疑与点拨，引导学生学会“跳一跳摘桃子”。如此，学生可以在动脑、动眼、动手的过程中，逐渐培养自主学习的良好习惯，逐渐培养分析问题解决问题的能力，逐渐培养学习政治课程的浓厚兴趣，逐渐融洽师生关系，并为养成终身学习的良好习惯奠定基础。

三、理论联系实际，积极改进教学方法

教学中职政治课，必须坚持理论联系实际的原则，并在具体的教学过程中采用多种形式理论联系实际。比如，既要善于联系学生的实际生活，又要善于联系我国、我党的方针、政策;要善于联系当前社会的焦点与热点，还要善于引导学生在假丑恶与真善美、错误与正确的相互比较、相互较量中，运用所学政治思想理论提高自己的识别力，增强自觉抵抗假丑恶的能力，引导学生在灵活多样的中职政治学习过程中，实现思想性与知识性的有机统一。

四、运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果

中职政治课程的多媒体教学，是指结合中职政治课程的特点，运用多媒体设施，将教材中有难度的知识或者难以用语言表述的知识运用动画、声音等方式具体形象地展示出来，引导学生在立体鲜活的画面中理解感知课文内容。我国古代先人所言的“传道授业解惑”，于中职政治教师而言，就是运用自己的所学所感，运用先进、科学的教学理念与教学方法，引导学生获取知识，提升自主学习的能力。目前，以多媒体电教设施为核心的教学手段已经在中职各个学科中日渐发挥着巨大作用。相对于传统的仅凭一张嘴、一块黑板、一支粉笔的单调乏味的教学模式而言，以多媒体电教设施为核心的教学手段为中职政治课堂教学展示了一个崭新的教学场景。学生在此等轻松愉悦而又活泼的学习氛围中学习中职政治课程，即便是此前知识储备不甚丰富的学生也能在短时期内学到很多知识。

总之，中职学校的政治课堂教学，既要全面传授国家的治国方略，又要引导学生树立正确的人生观与世界观;既要培养中职学生高品位的政治素养，更要推动与促进学生方法论与价值观的正确形成。这就要求我们在教学过程中，通过多种多样的教学方法及新的教学模式，拓展学生的视野与思维，引导学生由被动地接受知识转化为自主学习，发展学生的个性，努力培养学生的创新意识和创新能力，引导学生全面发展德智体，努力成为与时俱进的应用型技术人才，并在培养学生高品位的政治素养的过程中，加大培养学生创新意识与积极参与社会实践活动的能力。