生本教育在路上

陈曦

生本教育，近年来在县进修校的极力推动下，在各校各课堂逐渐深入人心，学习郭思乐，学习洋思模式、杜郎口模式，提炼校本生本模式，五步教学法、主问题教学法等等的核心理念均直指生本，以学生为中心，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生……实质上我以为：依然是以教师为主导，以学生为主体的更为直接具体的表达。但“生本”这个词更寓含着教育的实质意义与操作性指导，加深了我对“教师为主导，学生为主体”的理解。

小组建设，正能量激发能动性

三年前，我开始进行生本课堂实验，以小组建设为突破口。

我任教的班级为四年级1班，共有46人。我分层次、分能力、分男女进行优化组合，4～5人为一组，建立了11个学习小组。每组中1号为优秀学生，成绩优秀或具有一定的带动能力，指定为组长。2至5号为成绩依次较差一点的学生。通过组名、组内口号拟定，激励孩子们力争上游的信心，树立团结奋进的目标。之后对全班进行了组间竞争、组内既互相学习又互相竞争，还要互相帮扶的指导培训，激励奋勇争先、互助共勉;特别开会对组长进行组内管理培训，激励榜样示范、组内互助、相互监督、相互促进，再次进行组间比拼竞争的激励，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风。

日常学习中，经常性观察发现小组长的管理问题、组员的问题，适当地进行谈话了解情况，以便分析思考，寻找教育策略与办法，激励鞭策，改进小组管理。

以挑逗2、3号向1号挑战比拼为着力点，促进竞争氛围的形成。帮助2、3号学生分析差距，向1号学生学习，改进不足，体验成功的喜悦，增强学习动力，同时对1号学生形成无形的压力，自主而不甘落后。对4、5号学生形成示范效应，激励内省，积极向自己的竞争对手学习，赶超同学，浓厚的学风蔚然形成。

树立班内各类型榜样，积极宣传正能量，塑造正能量，树立更加浓厚“比、学、赶、帮、超”的良好学风。树立榜样，一般从两个方面来进行，一方面是学习优秀榜样，一方面是学习进步的榜样。同时，又从转变学习态度、改进学习方法与效率着眼，利用榜样的力量宣传并树立正能量，用不断丰富、细化学习态度与学习方法的方法树立榜样。运用励志名言作为激励：没有付出就没有收获！用发展阶段观点激励学生坚持不懈地学习;量的积累到一定的程度才会有质的提升，用自己的坚韧不拔，用自己的勤奋刻苦，静待一个又一个上升期！

且乐且学，为幸福人生奠基

“学会学习学会玩”，这是从三年级起，班主任带给全班的一句朴实而又特别适合班情的班训。

这句班训浅显易懂，三年级的孩子一看就懂：不仅要学会学习，还要学会玩，多惬意！多新鲜！从入学起，一天到晚老师讲的，父母说的，亲友问的，都是学习，哪有“玩”这个字啊？更何况，这句话，不只是在教室前的黑板上作为班训用硬卡纸剪来贴着，老师还手把手地带着孩子们学习玩！

且看：老师首先是鼓励孩子们玩。告诉孩子们，会玩的人才会学习，玩也是一种学习。要学会安排自己的业余生活，课间，回家，可以用来玩的时间都要大胆玩，学会玩。

接着是老师带着孩子们玩。许多孩子还不敢大胆地玩，因为他们还是觉得老师或父母对他们是不允许的。所以，老师要带着孩子们玩。下课时，带着孩子们跳绳、陪着孩子们下棋、与孩子们一起玩他们的玩具……在玩中，自然而然教会孩子们玩的规则。这个规则，不是某个游戏的规则，而是选择玩法的原则：健康、积极、益智的游戏均可以成为我们的玩法，可以培养我们兴趣特长爱好的游戏均可以成为我们的选项，要有动的兴趣，也要有静的爱好也是选择的标准。不影响学习并且能有助于学习的玩法则更是好选择。

最后当然是依照学生特点计划选择玩的内容：哪些能玩？哪些不能玩？下课可以玩什么？艺体课上应该玩什么？这学期玩什么？进入中年级玩什么？在和老师一起玩中明明白白地理解到：学习之后再来玩，学习之时绝不能玩，会玩的人才会学习，玩也是一种学习……

于是，三年级的时候，全班的孩子们都会玩泥巴了，教室一角经常会出现一些泥塑的摆件;四年级的时候，九连环风靡全班乃至全校;五年级的时候，棋类玩具进入孩子们的日常生活，六年级的时候，魔方几乎是人人都会玩，演唱会开得不亦乐乎！运动会即将召开，乒乓球台旁，老师和学生一起比赛了起来。老师还鼓励孩子们参加各种兴趣培训（学校少年宫举办的培训班），经常关心孩子们兴趣活动的情况。运动会上、艺术节上，孩子竭力展现玩中所学，几乎所有孩子都积极参与，所获奖项也是特别得多，即便是运动会上拔河的失败，在老师的适时引导下也成为孩子们成长中难得的挫折教育体验！因为老师这样引导：这些经历是生活的必需，将让你深切地体会什么叫痛并快乐着，从失败中汲取力量这也是玩出的收获！

特别值得一提的是孩子们在老师的引领下，学会了静心读书这个特别有价值的“玩”法。由最初老师引导培养动静结合的爱好，到反复讲解读书的好处妙处，结合语文教学引导形成“静心读书也是一种特别好的兴趣爱好”的观念，由安排学生互助读书，到图书室借书阅读，到全班较多学生主动读书交流氛围的形成，极大地促进了班级优良学习氛围的形成。

“学会学习学会玩”，让孩子们收获最多的、更重要的是孩子们积极乐观的态度，活泼开朗的性格，团结合作的精神，精彩无限的人生体验！我想，“且乐且学”这种学习态度逐渐会成为孩子们的生活态度甚至人生态度，为他们幸福的人生奠定坚实的基础。

以上只是我在生本实践中的两点心得，然而在生本教育的路上，还有更多的欣喜与精彩在等待着我们。我将静待花开，做孩子成长路上的守望者。

编辑 鲁翠红endprint