美术教育在中职教育中的作用

李涛

摘要：美术教育属于美育的范畴，涉及到学生的综合素质和全面发展，特别是中职学生，美术教育对于完善学生人格发挥着独特的作用，因此，美术教育是中职学校真正落实素质教育的重要一环。

中职学生由于文化基础知识基础薄弱，许多学生对“什么是美”存在理解的误区，有时候甚至将丑当作美，在学习习惯、价值取向、美的理解、美的感受、美的领悟等方面能力较弱。因此，如何培养职校学生健康、积极向上的审美心理、促进学生的个性发展，帮助学生树立自信、恢复自尊，就成为职业学校美术教育中最重要的课题。同时，职业学校的美术教育还要承担专业教学，一是有专门的工艺美术专业；二是美术教育还是动漫制作、影视后期制作等专业的交叉复合学科；三是美术教育也是公共课教育。所以，职业学校的美术教育任务更多，需要解决的问题更复杂。关键词：职业教育 美术教育 作用

一、作为公共课教学，职业学校的美术教育应面向全体学生

目前，因为各类职校的学生在进校时所具备的文化素质、审美素养都不是太高，所以美术教学应要面向全体的学生。美术是人类文化中的一个组成部分，它是人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶，而不是单纯的谋生技艺。因此，职校中的美术教学，就应该要在结合职校学生特点的前提下，体现出美术的人文性，并帮助学生充分理解美术作品中所蕴含的人文精神，要改变认为美术教育只是技能技巧的学习和训练这个错误的观念，把美术作为一种文化来学习，作为丰富学生内涵、提升学生素质，实现在美术教学中提高学生审美素养的教学目的。在职业学校中，各不同类别的专业都可开设美术课或是美术欣赏课，课时的多少则可以根据专业而确定，这不是为了要培养专业美术家、书法家，而是为了让职校中的每个学生都能接受美的熏陶，能具有一双欣赏美的眼睛，从而提高他们感受美、表现美、创造美的能力，树立正确的审美观，在艺术的教化中形成良好的个性，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发他们创造美好生活的愿望与能力，为学生终身发展和未来生活质量的提高奠定美术基础，使得每一个学生都可以在自己的基础上有所发展，体验到成功。

二、作为交叉学科，美术教学的内容要根据不同专业的不同特点有所侧重，从而为学生日后走上社会立业、创业服务

职业学校的机能性决定了其对于教学的要求与普通中等学校不同，职业学校更加的侧重于学生能否掌握较强的专业技术能力，但相对于文化成绩方面的要求不是很高。因此，美术课的教学内容也要针对不同专业的技能要求做出相应的改变，要配合其他专业的技能要求，调整方法和内容。如：动漫专业，要配合CAD教学，老师也要充实相关的专业技能，机械CAD也涉及到美术的相关知识。

三、作为专业课，职业学校的美术教育应体现专业特点

例如：工艺美术专业的美术课教学知识传授面可适当广一些，重点根据其专业要求可多放在基础性的色彩上，还有色彩变化以及色彩调和、对比等，这些对于培养此类学生对色彩的分辨和创新能力有利。这样，既符合了职校美术教学和学生未来从事的职业相结合的特点，也令学生能一专多能，为学生未来发展提供了一定的帮助。

四、作为新时代的教师，应创新教学方法，丰富教学内容，激发职校学生学习美术的兴趣

1、吸收课改的成果，创新教学方法

让课程改革的春风真正的吹进美术课堂中来，以适应社会的需求。这就要求美术教师在进行教案设计时，要注重运用恰当的方式、方法进行教学。争取为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，让学习，成为了一种享受，一种陶冶。比如，可以把课堂大胆的搬到自然中、生活中去，也可以把生活、文学、古诗词等联系到美术课堂里来，采用多种形式的美术语言和表现手法对各种事件或意境进行表现尝试。这种做法能够极大地发挥学生全方位的思维模式，从而避免照葫芦画瓢或闭门造车。对于一些学习美术兴趣不高的学生，可先从学校里的环境布置、广告宣传到出黑板报、班级小报等方面的美化工作入手，让学生感觉到美术使用的广泛性，发现它的作用。还可运用多种多样的字体和颜色配置，将学生引到丰富多彩的美术世界中，从而激发起学生学习美术的兴趣。

2、开展活动，在活动中激发兴趣

积极开展各类活动，使学生在活动中展现自身的美术专长，增进职校大多数学生的自信心、自豪感，同时，使一些对美术学习兴趣浓厚的学生可以学到更多的东西，为学生未来的发展开创更大的空间。职业学校的美术教师应当要有很强的事业心、较广博的美术基础知识和坚实的技能技巧，同时，应懂得教育科学——教育学、心理学、教学法等，还要经常地进行学习进修，以更新教育理念，适应时代的发展，更好地提高职业学校的美术教学质量。

3、搭建平台，让学生享受成功

成功总是最美丽的，在成功和失败间让任何学生去选择，可以说他们都愿意选择成功而不是失败。也有人说，只要我努力过，成功和失败都一样美丽，但谁又不知道他的内心向往的还是成功呢！成功的体验能增强人的自信；成功的体验是学生成长的动力和催化剂；成功的体验是学生创造的源泉。中学学习阶段是学生价值观、人生观、审美观等逐渐形成的重要阶段，而这个时期的学生大多都正处于青春期，往往个人意志比较薄弱、自信心不强，尤其是职业学校的学生尚要较普通学校的学生更早地去接触和适应社会，因此在职校的美术活动中，一些学生在进行大胆反复的尝试时，千万不能离开教师的指导以及鼓励和肯定。

总而言之，无论是什么性質的学校，也无论是什么类别的学科教育，教师在进行教学的过程中，都应该根据本学校的实际情况，从自身出发，了解和把握住学生的特点，转变思想和教学观念，利用各种形式的教学方法和先进的教学工具，在不增加学生学习负担的前提下，促进他们学习的兴趣，只有这样，才能更加有效地提高学生各方面的素质，才能更好的培养学生自立自强及创新和适应的能力，才能使学生的综合素质得到全面良好的发展。发挥美术教育在职业学校应有的作用。

参考文献：

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