浅谈体育教学中如何应用体育游戏

朱飞

摘 要 在实践教学中，体育游戏可以充分调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用和参加体育锻炼的兴趣。能培养中学生热爱及主动参加体育活动的态度，活跃课堂教学气氛，激发他们对体育教学的持久兴趣，提高体育课堂教学质量的效果。

关键词 体育游戏 中学体育 体育教学 应用

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0117-02

随着我国学校体育改革不断深化和大众体育的迅速发展，体育游戏这一健身效果好、趣味性强、易于开展的项目，越来越受到重视，并被广泛应用于体育实践。在体育教学中科学合理地安排游戏和应用体育游戏，可以充分调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，使课堂气氛生动活泼。基于当前初高中体育教学方法与模式单一的现状，体育游戏在提高初高中体育教学质量中将会有重要的作用。本文就体育游戏在体育教学中的实践应用做以下几点论述。

一、体育游戏在中学体育教学中的意义

体育游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的活动。在教学中有选择地将体育游戏穿插在各项活动中，能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神；增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气；有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味；让学生在学做游戏中感受到体育游戏的魅力和锻炼价值，更能充分发挥学生的主体作用，较好地完成各项教学任务，通过游戏，有助于引导学生逐步懂得社会规范，了解人际关系，处理和解决活动中遇到的各种问题，促进学生的健康发展。因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。

二、体育游戏在中学体育教学中的作用

表1 体育游戏在体育教学中的作用

从表1的统计发现，体育游戏在教育作用、锻炼作用、提高学习兴趣作用者三方面的作用已经得到大部分教师的认同，所以效果比较明显。相反在掌握和提高所学动作技能作用和消除疲劳放松作用这两方面的游戏很少，因此，也造成了在这二方面效果不是十分明显。

三、体育游戏在中学体育教学应用中应注意的问题

1.游戏内容的选择要有针对性

游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。因此，在选择游戏时，要有针对性的与课堂内容相结合，以提高教学质量。如在上体操的“跳马”这一内容时，先做一个“跳人马比赛”的游戏。因为跳“人马”和跳“马”比较相象但难度小，且活动的气氛好，学生情绪高涨，很容易就完成了这一动作。通过这一游戏，学生对“跳马”这一概念有了一个粗糙的轮廓，便于掌握技术动作。

2.游戏的选择要注意合理性

游戏作为一种教学手段受到学生的普遍欢迎，但是作为教师也应该合理运用，而并不是胡乱滥用，随便安排一个游戏让学生练习。一节课的准备部分是整堂体育课的开端，好的开端是成功的一半。在准备部分体育游戏的选择和运用是为了达到准备活动的目的，集中学生注意力，促进学生大脑神经系统的兴奋性，起到热身的效果，因此，准备部分安排的游戏就应该是密度大而运动强度一般的游戏，在游戏过程中每个学生都能参与到其中使学生活动开来。在这部分我们就可以安排一些游戏，如“大渔网”“你追我赶”等。

3.选择游戏时要考虑安全性和适用性

促进学生的身心健康发展，是体育教学的根本目的。在选择游戏时应特别注意考虑安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏为活动内容。游戏进行前应考虑场地、器材的具体情况，并对学生进行安全教育，较为激烈的游戏在进行前应适当做些准备活动，防止发生伤害事故，以保证游戏能安全、顺利地进行。游戏的采用应与学生的年龄特征相联系，与之相适应。如小学生年龄小，身体活动能力较差，理解能力也差，对这种年龄组的学生采用一些简单易行、生动活泼的游戏。例如：模仿各种动物跑、跳等动作的游戏；初中生则处于增长知识和发展素质的敏感期，思想上也富有幻想，他们喜欢内容丰富、竞争性强的游戏。例如：各种接力跑、障碍跑、综合接跑等游戏；高中生则可选一些难度稍大，趣味性强的游戏。例如：“运球接力”“综合接力”等游戏。

4.应注意游戏的结束与评判

当游戏时间已到或已达到预期效果以后结束游戏。游戏结束后，要及时对游戏进行评判和总结，对整个游戏和个别人要作出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在创造性方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极方面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。

参考文献：

[1]刘福林等.体育游戏[M].北京：北京体育大学出版社，2010，（9）.

[2]王维康.体育游戏概谈[J].体育与科学，1995， （2）.

[3]席占田，王广明.体育与健康基础[M]. 郑州：郑州大学出版社，2003，（10）.

（责任编辑 曾 卉）