安顺学院体育专业学生教学实习中的角色转换

金钊

【摘 要】文章通过文献资料法、访谈法、观察法等方法，对体育专业教学实习角色转换过程中存在的对环境不适应、对身份的不适应、自卑和胆怯心理以及在语言表达能力、示范动作技能、教法运用方面的问题，结合11级实习现状进行分析，提出加强思想教育、激活学生学习动机、强化教学能力的培养、教学实习前进行培训及准备等策略。

【关键词】体育教育专业学生；教学实习；角色转换

前言

教学实习是学院教学计划的一个环节，是培养一名合格的教师的必经之路，是实习生将所学的知识应用于实践的一条重要途径。而在教学实习中，实习生由于对所处环境的不熟悉、身份的忽然改变、所学课程不扎实等原因，都存在角色转换的问题。教学实习是“学生走向教师岗位前的预演，是引导学生向教师过度、实施角色转换的一个重要过程”。因此在教学实习中如何实现角色的转换至关重要。对很多将致力于教师事业的体育系毕业生来说，角色转换的成功与否是为从事体育教师这一职业打下基础的第一步。

1研究对象与方法

1.1研究对象

随即抽取2011级体育教育本科班60名学生为调查对象

1.2研究方法

文献资料法、访谈法、观察法、数据统计法

2安顺学院体育学院2011级实习状况分析

从安顺学院体育系建立以来，陆续建立了很多个实习基地，如：安顺二中、安顺三中、安顺名族中学、学院附中、安顺三中等实习基地，实习时间为大四上学期近四个月。近年来随着教学改革的不断进行，体育系也在进行教学计划的变更，分为分散实习、集中实习、顶岗实习。2011级集中实习占少数，分散和顶岗的占多部分。

3 2011级实习生在教学实习中角色转换存在的问题

3.1心理方面

3.1.1自卑和胆怯心理

通过访谈发现所有实习生在第一周都存在缺乏自信和组织教学经验，对教学对象不熟悉，担心自己的教学不被学生接受，因此都非常紧张，课上得反而比较差。新课标实施以来注重运动技能、身体健康、心理健康、社会适应、运动参与这五个领域，但是大部分实习生完全不知道应该怎样在课堂中朝这五个领域靠拢。

另外这种自卑心理还发现在对所授课程的不熟悉上。比如羽毛球在这一科目由于体育系的场地设施有限，因此实习生并没有系统的学习过，结果到了实习学校，指导教师要求实习生上羽毛球课，于是实习生只好边学边教，也不知道怎样开始教学步骤，面对羽毛球比较熟悉的同学，就更为惧怕自己受到挑衅。

3.1.2暴躁的心理

由于在课堂中对课堂节奏、时间把握不当，加之初中生都比较贪玩、调皮，导致学生们无法完全领悟和完成动作要领，这时实习生就容易产生心理变化，认为学生对自己没有充分的尊重，心情瞬间变的暴躁，于是讲述失控，忽视学生反应等紧张的心理，讲课时思维混乱，思路中断，注意力分散，并不断的对学生进行批评，示范动作出现变形，准备好的教案内容也想不起来，教学组织措施混乱，对课堂失去预定的控制。

3.2专业技能方面

3.2.1语言表达能力方面

从11级体育教育专业学生普通话过级的情况看，11级大多数学生达到了普通话二级乙等的水平，但其中不乏侥幸过关的学生。由于省内学生居多，因此在学校基本上大家都用方言进行交流，但成为实习教师之后，实习生显然在语言适应中存在较大的问题，忽然之间无法适应纯普通话表达，因此在语言的表达及其不流利，甚至在课堂中存在较多的方言，这显然就阻碍了师生间的互动。“科学准确的应用语言，对整堂课教学起了画龙点睛的作用”。

3.2.2示范动作技能方面

从实习总结来看，实习生在示范动作方面存在较大的问题，学生对自己擅长的项目示范动作做的较好，不擅长的项目相对较弱。比如实习生中健美操的专项同学被指导教师安排上足球课，本身自己对足球就不敢兴趣，还存在学生比实习教师的足球技术还好的问题，所以实习生根本谈不上给学生上课，做示范。

3.3身体方面

3.3.1环境的不适应

实习是环境的变化，实习生离开了熟悉的校园、老师和同学，一下子置身于陌生的环境和人际关系中，多年来所形成的学习习惯与新环境失去了平衡，在实习生交流的时候都会问同一个问题，“你的实习指导老师严格不？好说话不？那里的学生听话不？”等，这些充分说明实习生怕置身于陌生的环境和人际关系中。

3.3.2身份的不适应

角色转换是“实习生由学生的身份变为教师由被动响应思维变成了主动逻辑思维”。实习生中有当实习班主任的和带训练队的，早上是班主任、下午是体育教师和教练，时刻都在进行角色的转换，给实习生带来了身份的不适应，造成了诸多不良的影响。尤其是担任班主任的同学，未能完全实现身份的转换，自己平时都有诸多问题难以解决，忽然现在要面对众多学生，更是后怕，于是产生胆怯、羞涩、不自信等情绪，怕压不住学生，或被学生笑话，这种变化造成紧张焦虑。

4结论

通过调查得出11级实习生普遍存在三方面问题；一是心理方面大部分学生都存在自卑、胆怯和暴躁的心理问题，二是专业技能方面，大部分学生面对学生是语言表达能力欠缺，动作讲解示范不到位，三是身体方面，大部分学生都对陌生的环境不适应，很难融入到实习环境中。