在农村小学英语教学中如何进行快乐教学

刘春伟

【摘 要】当前，城市与乡村逐步融合，英语成为受到普遍重视的语言学科。为此，农村的小学教学中都开始了对英语的学习。但是，目前我国的乡村发展脚步缓慢，经济水平与城市存在较大差异，教育水平也较为落后。因而，农村的英语教育出现了较多的不足之处。本文分析了当前农村英语学习中的问题，并就这些问题提出了解决方案。

【关键词】农村小学；英语教学；快乐教学

在我国，英语已经成为重要的基本课程之一，而小学阶段是学习英语的重要时期。但是，我国农村经济与文化水平较为落后，贫困地区的小学英语学习面临着较多困难，英语教学的效果难以保障。改变农村地区的英语学习现状成为亟需解决的难题。

一、当前我国农村地区小学英语教学的现状

（一）教学方法远远落后

在农村地区，小学生进行英语学习的主要内容是背诵字母与做语法习题等。在学习中，学生不能进行口语的练习，他们学习的是“哑巴英语”，只能应付考试，而难以提高读写与听说能力的水平。较大数量的农村学校为学习英语而设置的电子教学设施很少投入使用，不能发挥提高学生口语和听力水平的作用。

（二）师资投入不足

农村学校的英语教学，往往由其他学科老师兼职，学校没有为英语学科专门设置教学组。农村小学对英语学科的重要性认识不足，没有给予应有的重视，每周课时安排也没有达到应有的数量。在农村，也缺乏拥有较高英语水平的教师。

（三）教师频繁流动

在农村，小学教师的人员组成呈现多元化，除了少数在编教师外，多为雇佣教师和特岗教师等。特岗教师和雇佣教师的人员流动较为频繁，队伍不够稳定，这导致了教师在工作中缺乏责任心，降低了教学效果。

二、开展快乐教学的对策

（一）培养师生情感，激发学生学习热情

教师应当在教学中投入对学生的关爱与期待，用温暖的情感投入来激发孩子对学习的热情。教育本身是一个需要情感投入的活动，学生只有怀着热爱和兴趣，才能很好地完成学习。教师作为学生的引导者，其自身的情感倾注对孩子有着巨大的影响，有很多孩子会因为喜爱自己的老师而努力学习。

教师在面对学生时，应当将他们每一个人视作充满了潜力的、可爱天真的优秀的孩子，正如皮格马利翁效应所阐释的那样，学生会因此充满力量与热情。当学生能够感受到来自老师的关注与认可，老师与学生间会形成微妙而有力的情感连接，学生会把对老师的喜爱转移到对英语的学习上来，进而投入更多热情来学习英语。应当说，教师的情感投入是学生学习热情和学习兴趣的最好激发剂。

对于英语成绩差的学生，教师应当投入情感去关怀他，可能会帮助其找到英语学习困难的症结所在。在解决了瓶颈问题后，学生的英语学习可能会取得应有的效果。所以，教师应当在情感投入的过程中关怀每一个学生，不论其英语成绩如何。

（二）在英语学习中开展小游戏

教师可以开展花样繁多的小游戏来增加英语学习的趣味性。一类游戏是抓住学生乐于竞争的心理，在学习中使用竞赛进行练习。例如，在学习单词时，将学生分组，使用大小声和卡片拾取等方式开展竞赛，并规定胜利的奖品。在竞赛中，学生竞相参与英语单词的训练，调动了学习的气氛，可以取得很好的教学效果。另一类游戏是使用猜谜的方式训练学生对单词的记忆。教师使用卡片展示图画，由学生说出图画表示的英文单词，经过反复练习，学生可以将英语单词与其汉语意思牢固掌握，而不必通过落后的书写方式来记忆单词。

（三）学生亲自动手，制作教学工具

在农村，由于经济条件限制，学生没有足够的教学工具来进行学习。教师可以带领学生们自己动手，制作带有个人特色的教学工具。师生互动的教学方式使学生更加热爱学习英语，也提高了学生的操作能力。

1.制作单词卡片

在课后时间，教师可以带领学生制作学习单词使用的卡片。卡片可以很好地提高教学效果，而由学生亲自参与制作也将更好地调动学生的学习情绪。卡片通常有图片和单词组成，分别在卡片的两面。在制作过程中，由学生选择图片形象，并亲手画在卡片上，会增加学生对英语课堂的参与热情，也使学生充满了自豪感。

2.制作英语戏剧面具

在英语学习中，需要由学生扮演课文里的角色来模拟英语场面，这时就用到了戏剧面具。教师可以与学生一起制作英语戏剧面具。使用英语戏剧面具来开展教学，能使学生更乐于参与课堂，使课堂充满了趣味与欢乐。学生在戴着戏剧面具进行英语对话时，能够能好地理解英语内涵，并牢记英语知识，体验英语学习的乐趣。

（四）使用音乐辅助教学

小学生的心理特点是活泼，爱动，喜欢唱歌跳舞。教师可以在英语学习中融入音乐元素来辅助教学。音乐是一门能够触动人心灵的艺术，常常使人受到感染，引起情感共鸣。使用音乐来辅助英语教学可以使学习氛围轻松而快乐，在歌唱中学会英语知识。教师可以选择简单易学，符合小学生特点的英文歌曲来调节课堂气氛，调动学生对英语学习的兴趣，使其在较好的注意力状态下学习英语。教师也可以编创歌曲，将英语单词与句子放在歌曲中作为歌词。将朗朗上口的旋律配以英语知识，这样的歌曲将给学生带来极大的学习乐趣。

三、结论

在农村，英语教学成为一项困难的任务。教师应当最大化地使用身边可以找到的资源，寻找农村教学的特殊优势，为学生开展充满活力和欢乐的英语学习氛围，让学生体会到英语学习的快乐，并取得应有的学习效果。

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