如何在一日活动中培养小班幼儿的良好习惯

宋静燕

摘 要： 幼儿园里一日活动皆课程， 幼儿良好行为习惯的养成，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。幼儿期是个体个性形成的重要时期，帮助幼儿在社会化的初级阶段逐步认识、理解和掌握规则十分必要，因为它能够帮助幼儿适应幼儿园环境和集体生活，使班级形成良好的秩序。良好的行为习惯可以使幼儿生活学习自然有序、充满生机，相反，则使幼儿一日生活杂乱无章、死气沉沉，以致影响幼儿身体和心理健康。

关键词： 幼儿教育 习惯养成 一日活动

孩子刚刚进入小班，由于不同的教养方式，孩子的行为习惯等方面有着巨大的差异，有的幼儿无规则意识，以自我为中心的现象较严重，部分幼儿自理能力较差：进餐慢，挑食，不会穿衣、穿鞋袜，同时，部分幼儿有不友好行为，等等。那么，如何结合一日活动，培养幼儿良好的习惯呢？

一、让晨间接待来园成为对幼儿进行养成教育的有利环节

晨间活动是幼儿来园的第一个活动，环节虽然短暂，却从师生见面、进入班级，到如厕盥洗、至晨间活动，涉及了礼貌教育、健康教育、行为习惯培养、劳动教育等诸多方面。在每个晨间活动中，对幼儿进行持之以恒的教育，必将对孩子的行为习惯养成产生巨大的影响。

晨间活动中，培养幼儿文明礼貌的习惯。老师首先主动和幼儿打招呼，让家长也和老师打招呼，幼儿在老师和家长的示范下，讲文明、懂礼貌，逐渐学会主动和老师问好。老师要为孩子树立好榜样，首先主动跟孩子和家长有礼貌地打招呼，如：“xx早上好！”通过正面鼓励，积极引导，孩子们日久天长就会养成懂礼貌讲卫生的好习惯。

让先来园的幼儿做老师的小助手，帮忙把小朋友的小椅子搬下来，让幼儿一起帮忙准备和收拾晨间活动的材料，这些小小的环节无一不体现孩子的劳动热情。可见，晨间活动对幼儿行为习惯的养成教育不可忽视。

二、让教育活动成为幼儿进行养成教育的前提环节

小班幼儿年龄小，对良好习惯的养成并没有多少认识。通过故事、儿歌等活动，培养幼儿良好的行为习惯。幼儿喜欢听有趣味的故事、儿歌等，因此在平时各类活动中，通过讲故事、唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的行为习惯会给人们带来危害。

比如：我班有一位不讲卫生的小男孩，每天来到学校口袋里都装得满满的，什么东西都有，每天检查他睡觉的床上也有许多乱七八糟的东西，给他说了几次他还是老样子。针对这种情况，我每天抽十分钟的时间给小朋友讲“你喜欢谁？”、“小猪变干净了”、“母亲河哭了”等讲卫生的故事。这样过了不久，他改变了许多，小朋友喜欢跟他玩了，愿意跟他做好朋友了。

三、让游戏活动成为对幼儿进行养成教育的重要环节

游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。游戏是幼儿最喜欢的活动，在有些游戏中可真实地反映他们的行为，通过有些游戏培养他们的良好行为习惯，确实能收到事半功倍的效果。单凭老师空洞的说、讲，只能引起幼儿的反感与反抗，使他们觉得乏味，通过游戏使他们在角色中不知不觉地接受正确的行为概念，他们就容易接受得多。

为了能使孩子们正确使用自己的小杯子和小毛巾，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，再拿着这张图片到毛巾架和茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好孩子，你找到了自己的小毛巾和小杯子，这张漂亮的小图片就送给你作为奖励。”这样，小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子。可见，对于小班孩子，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对孩子良好生活习惯的养成是很有用的。

四、让生活活动成为对幼儿进行养成教育的关键环节

对幼儿来说，生活就是学习的教科书，幼儿良好行为习惯的培养，应当贯穿于幼儿生活之中。通过在日常生活中不断体验、理解、接受，逐步转化为幼儿自觉的情感态度和行为模式，从而养成习惯。生活活动中蕴藏着无穷的教育契机，它们考察着教师的教育智慧。在生活活动中要注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误，幼儿往往从细小的过错中，慢慢养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具时，就要人家无条件地给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

刚上小班的时候幼儿习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃得很慢，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律。“最佳餐桌”在我班产生了，怎样才能成为“最佳餐桌”呢？经过商量我们列出标准，即吃饭吃得认真、不讲话、吃得较快、不挑食，评出以后分别得到一颗小红花。教师给全班幼儿提出要求，进步大的可以荣获“最佳餐桌”的称号，进步的人多了，我们还可以办两个“最佳餐桌”。吃饭不再成为孩子们的难题。

我们还利用中午进餐后的半小时，让幼儿观看培养良好行为习惯方面的动画故事，通过故事的引领，让幼儿巩固对行为习惯的养成。为了能使幼儿养成良好的卫生习惯，我们更是在洗手、吃饭、漱口、入厕等环节对幼儿进行照顾、指导，不仅让幼儿掌握基本的生活常识，还能锻炼他们的生活能力。

五、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的养成

幼儿良好生活习惯的培养非一朝一夕之事，也非单方面努力所能成就之事。因此，需要家庭与幼儿园的合力，实现家园教育一体化。其表现是在课程领域里实现多种经验的整合；在家庭和幼儿园的关系上，追求家长与教师的伙伴关系和合作关系。要实现家园教育一体化，取得对幼儿的最佳教育效果，一方面，幼儿园必须向家长宣传科学的教育方法，了解幼儿园习惯培养的目的、内容及方法，运用多种有效手段吸引家长的关注和参与。另一方面，家长要树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿良好的生活习惯，使在幼儿园养成的生活习惯在家里得以巩固和发展，做到家园携手，共同培养幼儿良好的生活习惯。

幼儿时期，良好的行为习惯易于培养，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。我们要培养幼儿养成良好的行为习惯，就必须从幼儿的一日生活做起，从细节做起。