如何培养和提高中小学生的阅读兴趣与阅读能力

吴一芬

摘 要： 青少年是祖国的未来，肩负着中华民族复兴的历史重任，培养他们的阅读兴趣和提高他们的阅读能力，任重而道远。对中小学生的课外阅读而言，培养兴趣至关重要。阅读能力是一种十分重要的基础性能力，也是学生应该具备的重要素质。文章就如何培养中小学生的阅读兴趣和阅读能力等问题进行了探讨。

关键词： 阅读兴趣 阅读方法 阅读能力

信息社会，我们轻点鼠标就能非常快捷地查询到所需的各方面信息，但这种快捷的同时也使得人心变得浮躁，不太愿意静下心来，认认真真地阅读。欧阳修曾说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”这就是说，阅读不仅能学到知识，还能让人懂得如何为人处世。一个人要拥有高尚的道德品质和深厚的文化修养，离不开多读书；一本好书，不仅是自己的忠实朋友，而且是最好的老师。青少年是祖国的未来，肩负着中华民族复兴的历史重任，帮助他们培养阅读兴趣，提高阅读能力，作为图书馆人责无旁贷，任重而道远。

一、积极培养阅读兴趣

书海无涯，舟楫安在？对中小学生的课外阅读而言，培养兴趣是最重要的。爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。那么什么是“兴趣”呢？兴趣指兴致，是对事物喜好或关切的情绪，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。所以，我们做什么事情，只要有了兴趣，就有了做好它的动力，再加上不断努力实践，就能很完美地做好它。阅读是一样的道理，学生只有对感兴趣的东西，才会肯花时间和精力深入反复阅读。一旦把阅读当成一种乐趣，视作一种享受，它所产生的能量将是巨大的。

青少年喜欢追求新事物，思想敏感，好奇心强，我们根据这些特点，在第一时间将新书推荐放在图书馆网页上；下载并张贴有关兴趣方面的名家名言；结合社会热点，开展各种类型的图书展览；组织学生积极参与“一句话书评活动”；积极参与网络读书活动。这一系列活动长抓不懈，收到了良好效果。来馆人次明显增加，图书外借率直线上升。

二、养成良好阅读习惯

阅读是一个人了解世界的最基础的方式和手段。阅读习惯培养得越早，越有利于学生对知识的积累和掌握。良好的阅读习惯可以使学生积极地学习知识和思考问题，自觉培养高尚的情操和健全的人格，从而充分地进行自我培养和调节，更从容地面对今后的学习和生活。但是，一个习惯的养成不是那么容易的。据专家的研究发现，21天以上的重复会养成习惯，85天的重复才会养成稳定的习惯。也就是说我们首先要激发学生的阅读兴趣，然后经过训练和引导，并带有一定的强制性，坚持至少21天，才能慢慢养成阅读的习惯，并不断地加以巩固和完善。学校图书馆是学生阅读的主要基地，是学生的第二课堂，培养学生良好的阅读习惯，是我们的重要任务。

三、掌握科学阅读方法

怎样阅读呢？从字面上看，“阅”即用眼睛看，“读”即用嘴巴诵读。阅读即要求我们在借助字典、词典的前提下，不断地诵读文章，真正看懂文章的内容，理解文章的真正含义和所表达的情感。要读懂一本书，必须做到三点：首先，要静下心来，用心阅读，用心感受，那么我们就能站在作者的立场上，理解和懂得他所要表达的情感。其次，泛读和精读结合。泛读：就是对全书的目录、内容快速阅读，以便确定阅读全书还是选择性阅读其中一部分。精读：就是在对全书浏览后，筛选精彩片段及喜欢的内容，仔细阅读，用心分析、体会、领略其精妙之处。最好，还应该勤动笔，把文章中好的写作方法、手段，优美的名言、名句分门别类归纳摘录，以便以后经常翻阅、细细诵读，这样才能不断吸收别人的精华，逐步转化为自己的东西。总之，科学阅读方法简单地说是：正确选择、由表及里、反复阅读、转化吸收和灵活运用。

高一新生刚踏进学校大门，对什么都充满新鲜感，非常好奇。我们在开学初举办“如何了解识图书馆，利用图书馆资源为自己所用”的图书馆专题讲座。通过介绍图书馆的馆藏结构、藏书特色、历史文化吸引学生；通过介绍借阅制度、查询方式、借阅方式等方面的知识，让学生初步掌握借阅的方法，快速准确地找到所要的图书。平时还针对各科教学方面的需要，开展各种专题的书展。

四、精心选择阅读内容

中小学生对世间万物充满好奇，有强烈的求知欲，我们根据这一特点有选择地给他们推荐一些优质的图书。喜欢看文学方面的，我们就推荐一些童话故事，例如《木偶奇遇记》、《格林童话全集》等；喜欢中外名著的，就推荐《红楼梦》、《欧也妮·葛朗台》等；还可向他们推荐一些人物传记方面的，例如《钢铁是怎样炼成的》、《安妮日记》等；科普知识方面的，例如《海底两万里》、《十万个为什么》、《昆虫记》等图书。以上这些都是一些非常经典的美文，从各个角度给我们知识和力量，教会我们怎样克服困难、战胜自己，让我们知道自己生活的地球是那么丰富多彩、浩瀚无际；让我们知道徜徉在知识的海洋里是多么快乐；让我们对未来的世界充满梦想和希望。

读书一个很重要的特点是“连锁效应”，即爱屋及乌。读了余秋雨的《文化苦旅》，觉得十分了得，学生就会自觉地阅读他的系列作品，甚至喜爱模仿他的语言和笔法，并且耳濡目染地影响身边的同学。又如名著的通俗读本很受欢迎，易中天的《品读〈三国演义〉》，于丹的《〈论语〉解读》特别受到女生的欢迎，也许是受女性心理的影响。总之，找准学生的需求点，精心选择阅读内容加以推荐，才能使图书不断流动，发挥它的最大利用率。

五、创造和谐阅读环境

我校新迁建的图书馆气势恢弘，成为学校信息中心的组成部分并名副其实身处学校地域中心点上，学生从课堂到体育馆、艺术楼，从宿舍到餐饮广场，从北广场每天做广播操到南体育场运动锻炼，都会关注这幢令人骄傲和兴奋的楼群。因此，我们没有任何理由让他们失望。在阅览室内我们张贴名人字画，阅览桌整齐排放，并且放置绿色植物，创造和谐的绿色环保的阅读环境；图书馆书库内排放统一书架，图书按《中图法》分类，依次整齐排放，配置专用电脑方便学生查询所需图书的信息；开设阅读课，保证学生每周有一定量的阅读时间，使阅读成为一种常态，成为课堂教学的一部分；开设“图书角”专栏，鼓励学生每人捐出一本好书，统一整理后，安放至“图书角”，学生可自行借还，让好书人人共享。通过各方的共同努力，为学生提供和谐的、充满书香的阅读环境。

六、不断提高阅读能力

阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的重要素质。阅读能力的强与弱，与学生获取知识的快与慢，增长见识的宽与窄等方面密切相关。阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有较大优势。要提高阅读能力就要做到：多读多看好的文章，博览群书可以开阔视野，活跃文思；反复动笔练习写作。而写作方法和技巧的掌握，最主要的是靠自己的脚踏实地，不断实践和总结。在勤读善写的基础上，还要虚心向老师请教，耐心听取老师的建议，从而不断提高阅读能力。能力的提高是一个实践到总结，再实践再总结的反复向上的过程，量的积累到达一定程度，才会形成质的飞跃，阅读实践达到一定数量，阅读能力才会有较快的提高。

图书馆是中小学生阅读资源重要的组成部分和场所。我们对全校师生全天候开放，热心帮助读者查找各种资料，满足师生读者各种需求；组织学生参与江苏省中小学网络读书活动，逐步使图书馆真正成为中小学生的良师益友。通过努力，获得可喜的成绩，但就更高境界的“立学”与“立身”的统一这一点说，尚有不少差距，具体表现为“知”与“行”的分离，来图书馆的学生读者中有一些日常不文明行为，需要我们经常督促；个别的读者也许文章可以得奖，但言行举止低俗粗鄙，值得全体教育工作者反思。总之，培养学生的阅读兴趣和阅读能力是图书馆人任重而道远的工作，也是图书馆人永无止境的主题。

参考文献：

[1]黎琼.浅谈中学图书馆的阅读指导服务.中小学图书情报世界，2010.9.

[2]王淑静.做好学生导读工作关注学生健康成长.中小学图书情报世界，2010.2.

[3]李婷.阅读点亮童年阅读照亮人生.新世纪图书馆，2013.2.