农村初中三年作文教学系统化训练尝试之我见

杨程鹏

摘 要：初中三年的写作教学，根据教材分成三年整体训练规划，再分阶段进行作文教学专项训练，从而达到学生爱上作文和写好作文的目的。

关键词：农村初中；作文教学；三年规划训练

写作教学是初中语文教学的重要组成部分，但是学生一写作文脑袋就疼，教师教得累，学生学得更累。笔者在初中三年作文教学规划方面做了一些尝试，具体如下。

依据教材写作训练内容制定初中三年整体训练规划。教材上的作文训练内容总共36次，其中有20多次可以写成记叙文，可见，复杂的记叙文写作是重点。分阶段进行作文教学专项训练。

一、七年级上学期是激发学生写作兴趣阶段

七年级上学期，重点培养学生的写作兴趣，就是把想说的话写出来就是作文。要引导学生写日记随笔，可长可短，语文课前五分钟，让学生朗读自己的一篇日记随笔。每周选出一篇日记随笔在班上交流评比。训练一个阶段后，教师可以让学生对一些日记随笔加工，使文章更优美。教师可根据学生写作水平，让写作比较好的学生先尝试，然后再带动其他同学。在数量和体裁方面，不作严格规定。目前学生获取材料的主要途径是间接获取，也就是阅读，指导学生在阅读中积累素材。当然课文是比较有限的，教师可以引导学生课外阅读，特别是同龄人的优秀作文，当然阅读要引导学生把文章变小，便于记忆，同时还要引导学生写作时再把小的东西变大来作为素材使用。

二、七年级上学期至九年级上学期是分类专项训练阶段

1.七年级下学期，以记事的记叙文写作为主。训练内容以“记叙的技巧、中心与选材”为重点，为了使学生的作文写得具体，我们引导学生要有一双善于发现美的眼睛，并归纳出四种把作文写具体的方法：（1）把简单的概括性的话，变成详细的具体形象的话；（2）抓住事物的特征详说；（3）可以把动作变成“慢镜头”。

2.八年级上学期，巩固记事记叙文，继续学习写人记叙文，训练重点“描写人物的方法、怎样使人物有血有肉”；进行简单的说明文写。

3.八年級下学期和九年级上学期，练习写景类和抒情类的复杂的记叙文，训练重点为“抓住景物特征、选好观察角度、安排描写顺序、融情于景等”。还进行一定的议论文写作训练，对于议论文不作过多的训练，只是为了学生写记叙文时用上适当的议论而已。

三、九年级下学期是整合训练阶段

这半年是对前两点的整合，达成文体和训练内容的系统化。学生通过两年半的日记随笔和广泛的阅读，已积累了大量的素材，这时我们指导学生再把这些素材分类，达成有米可炊的系统化。对于复杂的记叙文要求真实具体、结构完整、语言流畅，能综合运用多种表达方式，特别是议论和抒情要占五分之一，或者边叙边议，或者边叙边抒情。为应对中考的要求，我们还根据历年中考话题作文的方向，归纳出一些大的话题，再从每个大话题中演变出几个相关的小话题，并有计划地进行训练。许多写作上的方法，根据学生训练的程度，随机贯穿于整个三年训练中。